Repositório Colecção: Livros de Actas
https://hdl.handle.net/1822/2418
Livros de Actas2024-03-28T09:41:27ZO lúdico como uma possibilidade de intervenção no bullying e formação da criança na escola
https://hdl.handle.net/1822/10172
Título: O lúdico como uma possibilidade de intervenção no bullying e formação da criança na escola
Autor: Carvalho, João Eloir; Barros, Paulo Cesar; Pereira, Beatriz Oliveira
Resumo: Este estudo pretende análisar as principais características do lúdico, através dos autores que tratam do lúdico como a essência para a construção de um tempo, onde o brincar seja
reconhecido como uma importante estratégia de desenvolvimento, aprendizagem e melhoria
das relações no contexto infantil, sendo uma importante estratégia para a diminuição das
práticas agressivas no contexto escolar. Quer ainda discutir os principais conceitos e
entendimentos deste tema e desta maneira situá-lo dentro da esfera do conhecimento, da cultura e do meio em que as crianças estão inseridas, bem como suas significações no universo da educação e dos muros da escola, a qual faz uso da ludicidade de muitas formas, mas não se dá conta do seu real significado e importância. O estudo nos remete a um questionamento: as atividades lúdicas podem ser utilizadas como um instrumento de prevenção ao bullying no
contexto escolar? Diante destas considerações é oportuno fazer uma relação destas aparentes relações da cultura e do lúdico com as possibilidades de inserção no meio educacional, especialmente nas insituições de ensino, em que o lúdico se caracteriza como uma ação muito utilizada, mas pouco refletida. Para uma reflexão mais aprofundada, fazendo um paralelo entre a violência e o lúdico, entendemos que um dos trunfos que a escola dispõe atualmente
para regular a violência, deveria ser uma prioridade à valorização das atividades lúdicas no tempo e no espaço que ela disponibiliza para seus alunos, seja em qualquer idade ou nível escolar. As atividades lúdicas são muito indicadas para o desenvolvimento destes objetivos, especialmente para as crianças que entendem suas manifestações como um momento de integração e desenvolvimento.
<b>Tipo</b>: bookPart2010-01-22T17:11:45ZUm estudo sobre o bullying no contexto escolar
https://hdl.handle.net/1822/10169
Título: Um estudo sobre o bullying no contexto escolar
Autor: Barros, Paulo Cesar; Carvalho, João Eloir; Pereira, Beatriz Oliveira
Resumo: Este estudo relaciona-se com outros na área do bullying na escola e procura analisar os
conceitos e características dos comportamentos de bullying e as possibilidades de intervenção através das atividades lúdicas para a melhoria das relações no contexto escolar. Tem como
objetivo o entendimento dos conceitos e características dos envolvidos com o fenômeno e ainda o reconhecimento das formas de vitimização e sinais que possibilitem a identificação e auxílio das vítimas, tendo como instrumento de intervenção as atividades lúdicas e recreativas desenvolvidas na escola. Este estudo de caráter qualitativo, aparece na sequência uma análise da revisão de literatura e do estudo de pesquisas de intervenção já realizadas em diversos
países, no âmbito do doutoramento em Estudos da Criança, os quais estão em
desenvolvimento e que possibilitaram o aprofundamento das questões norteadoras dos eixos temáticos relativos ao presente estudo, que vem de encontro com o tema relacionado à violência dentro da escola. Contudo, a intenção deste estudo em relacionar a violência com o lúdico, o lazer com a escola, seria propor mudanças significativas que possam prevenir as
brigas, os conflitos e as confusões e contribuir para melhorar o ambiente escolar através do desenvolvimento de competências sociais de cooperação aprendidas em jogos, brincadeiras e ações que oportunizem momentos de alegria, integração e confraternização, nos quais, as crianças possam não apenas vivenciar o lúdico, mas também expressar o seu ímpeto em condições definidas e seguras, que permitam a liberação de sua agressividade espontânea e desta forma aprendam a respeitar, conviver e reconhecer o outro por meio das atividades
lúdicas.
<b>Tipo</b>: conferencePaper2010-01-22T16:47:22ZVideojogos e práticas desportivas
https://hdl.handle.net/1822/10104
Título: Videojogos e práticas desportivas
Autor: Pereira, Carlos Alberto Gomes; Ramos, Altina; Pereira, Beatriz Oliveira
Resumo: Desenvolvemos um estudo com o objectivo de
conhecer o nível de adesão às novas tecnologias e aos videojogos de jovens que têm uma prática desportiva formal e regular e descobrir as características comuns dos jovens que são simultaneamente praticantes desportivos e jogadores intensivos de videojogos.
Adoptámos uma metodologia de cariz qualitativo - o estudo de caso. A população alvo deste estudo foi constituída por alunos da Escola Secundária de Barcelos, com idades compreendidas entre os 14 e 16
anos. A recolha de dados foi feita através de
entrevistas semi-estuturadas e para a sua análise recorremos à análise de conteúdo.
Concluímos que estes jovens vêem em ambos
oportunidades de valorização do Lazer; apontam, a Socialização como forte impulso para essas práticas; são para elas arrastados por uma forte Motivação Intrínseca; o Espírito Competitivo caracteriza estes jovens; reconhecem valor educativo a ambas as práticas, vendo nelas uma oportunidade de Aprendizagem e desenvolvimento de competências específicas e transversais.; We present a study that aims to knowing the level of attachment to new technologies and videogames of teens who take a formal and regular sport practice as well as finding out the common characteristics among young people who are athletes and intensive videogame players at the same time. We have employed qualitative methods in a case-study
design. 14-16 year-old-students from Barcelos
Secondary School were the target-population in this research. The data were collected through semistructured interviews whose content was analysed afterwards.
Findings show that these teenagers see large
opportunities to value leisure time in both activities; they also refer socialization as a strong impulse towards those actions; they are stimulated by a strong intrinsic motivation; competitive spirit distinguishes all these youngsters; they recognize educational value to both activities and they see them as an opportunity of learning and development of specific and overall skills.
<b>Tipo</b>: conferencePaper2010-01-18T17:06:54ZA violência como fator de vulnerabilidade na ótica de adolescentes escolares
https://hdl.handle.net/1822/9574
Título: A violência como fator de vulnerabilidade na ótica de adolescentes escolares
Autor: Silva, Marta Angélica Iossi; Pereira, Beatriz Oliveira
Resumo: O objetivo deste estudo foi compreender como é que os adolescentes escolares percebem a violência em suas diferentes formas e expressões e em que medida cada uma destas dimensões é percebida como fator de vulnerabilidade. O estudo é de natureza qualitativa, utilizando como técnica de coleta de dados entrevistas semi-estruturadas aa dolescentesde 10 a 19 anos. A análise dos dados foi realizada por meio da análise de conteúdo temática baseando-se em princípios hermenêuticodialéticos.
A violência social, em particular a delinqüência juvenil, comunitária e escolar é apontada enquanto um fator de vulnerabilidade o que nos leva a considerar que para impedirmos a sua (re) produção, as iniciativas sócio-políticas devem procurar responder aos desafios de tirá-la da
clandestinidade; compreender melhor o seu processo de produção e formar profissionais comprometidos no seu enfrentamento.
<b>Tipo</b>: conferencePaper2009-09-10T15:57:23Z