Energia e educação em ciências para a cidadania : dos interesses dos alunos às temáticas abordadas por manuais escolares

Abstract

Energia é um tema central em ciências e que está associado a problemáticas complexas e relevantes para as sociedades modernas. Nos diversos países, é abordado, de modo diferenciado, em diferentes níveis de escolaridade. Em Portugal a abordagem é efectuada, entre outros, no 3° ciclo do Ensino Básico, último nível de escolaridade destinado a todos os cidadãos. Com a sua abordagem pretende-se, entre outros, sensibilizar os cidadãos para a importância das questões energéticas, enquanto factor determinante da sustentabilidade do futuro do Planeta. Na escola, esta abordagem é mediada pelos manuais escolares, os quais podem concretizar, ou não, devidamente as orientações curriculares. Por outro lado, a relevância da abordagem didáctica do tema depende da compatibilidade entre as temáticas que interessam aos alunos e as temáticas que são abordadas pelos manuais. O objectivo desta investigação foi o de analisar a relação entre as questões sobre energia que 100 alunos de 9° ano de escolaridade gostariam de ver respondidas e a abordagem da energia efectuada por seis manuais escolares de Física, no âmbito do tema organizador "Terra em Transformação". Constatou-se que existem desfasamentos consideráveis entre os interesses dos alunos e os manuais, com implicações importantes para a educação em ciências para a cidadania.