Estratégias usadas por alunos do Ensino Básico em tarefas envolvendo relações entre os conceitos de perímetro, área e volume

Abstract

O presente estudo teve como principal propósito, descrever e interpretar os processos desenvolvidos pelos alunos na resolução de tarefas envolvendo os conceitos geométricos de perímetro, área e volume e suas relações. Participaram no estudo duas turmas, uma do 6º e outra do 9º ano, cada uma com 26 alunos. A recolha de dados foi efectuada através de um teste, incluindo questões sobre os conceitos de perímetro, área, volume e suas relações. Verificou-se que os alunos do 6º ano e do 9º ano recorreram quase sempre ao uso de regras intuitivas, que conduziram, maioritariamente, a respostas correctas nas relações entre perímetros e a respostas incorrectas nas relações entre áreas, entre volumes, entre perímetro e área e entre área e volume. Entre os dois anos escolares não se salientaram diferenças importantes no tipo de respostas dadas e nas estratégias usadas.