Ansiedade face aos testes e realização escolar no Ensino Básico Português

Abstract

A literatura refere, recorrentemente, uma elevada prevalência da ansiedade face aos testes nos alunos dos diferentes níveis de Ensino. A presunção de que a ansiedade face aos testes interfere com a normal realização escolar tem sido a pedra basilar em muitos dos avanços sucessivos do nosso conhecimento nesta área (Covington, 1992). Os seus efeitos parecem estar mais intimamente relacionados com a dimensão Pensamentos em competição do que com a dimensão Tensão (Sarason, 1988). Neste estudo pretendemos avaliar os níveis de ansiedade face aos testes e das suas duas dimensões (Pensamentos em competição e Tensão) em alunos dos 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico Português. Posteriormente, procuramos conhecer o seu impacto nos resultados escolares (Língua Portuguesa e Matemática). A amostra tomada é de 859 alunos. De acordo com os resultados obtidos, a média na ansiedade face aos testes e nas suas duas dimensões aumentam até ao 7.º e diminuem até ao final da escolaridade obrigatória. Os resultados sugerem também que a ansiedade face aos testes está associada a resultados escolares mais baixos. Estes dados sugerem a necessidade de flexibilizar os modelos de avaliação no sentido de promover aprendizagens mais significativas.