Práticas de b-learning no ensino superior : a avaliação do curso de Mestrado em Ciências da Educação : tecnologia educativa na perspectiva dos alunos

Abstract

Partindo de reflexões sobre a necessidade de avaliar cursos e programas de inovação na formação, este texto foca-se nos aspetos referentes às perceções e opiniões dos estudantes relativamente ao modelo de organização e diversos outros aspetos da implementação da edição de 2009/10 do Mestrado em Ciências da Educação na especialidade de Tecnologia Educativa (MCETE), identificados através de um inquérito por questionário online. De entre as conclusões destaca-se o facto dos dados recolhidos apontarem no sentido (i) da adequabilidade da modalidade de blearning aos estudantes em causa; (ii) da consciência dos estudantes sobre a importância de características pessoais para se ser bem sucedido em cursos desta natureza; e da (ii) necessidade de rever alguns aspectos da forma de organização do curso.

Taking into account the need of evaluating courses and programs for innovation in education, this text focuses on the students´ perceptions and opinions regarding the new organization and some other aspects of the 2009/10 edition of a Master degree in Educational Sciences, Educational Technology area, identified through an online questionnaire. The data analysis indicated (i) the suitability of blearning courses to those students, (ii) the students´ awareness of the importance of personal characteristics to be successful in b-learning courses and (iii) the need to review some aspects of the course organization.