El aprendizaje autónomo en un posgrado semipresencial de formación de profesores de español

Abstract

Este artigo descreve as bases teóricas e pedagógicas dum curso de pós-graduação e-learning em Espanhol Língua Estrangeira e analisa uma das Unidades Curriculares integrantes do curso.

Esta comunicación tiene como objetivo presentar las bases pedagógicas del Curso de Formação Especializada em Espanhol Língua Estrangeira de la Universidade do Minho, a partir de su diseño académico y los presupuestos que lo orientaron; además se reflexionará sobre los procedimientos metodológicos y las tareas llevadas a cabo en una de sus Unidades Curriculares, a fin de valorar la coherencia entre los objetivos del curso y su implantación en clase. Se analizarán las decisiones adoptadas en la definición de la estructura del posgrado y su funcionamiento, tomando como finalidad última la de ofrecer una formación que abarque contextos profesionalizantes diversos y satisfaga la demanda formativa del entorno social y educativo. Por ello, se tomará como base de estudio, el análisis práctico de una de las Unidades Curriculares que lo integran, a partir de la reflexión sobre las actividades propuestas y su presentación en la modalidad b-learning, la secuenciación de contenidos o el enfoque metodológico para desarrollar la autonomía. Por último, se abordarán propuestas de mejora que permitan profundizar en las ventajas de su formato flexible en la formación del profesor/investigador, a través de un aprendizaje que explore las posibilidades y capacidades del aprendizaje reflexivo, autónomo y cooperativo en la formación de profesores.