O desenvolvimento profissional docente em geografia : um estudo comparativo de perspetivas de professores avaliadores e avaliados

Abstract

O desenvolvimento profissional docente (DPD) é um fator facilitador da mudança educativa que pode ser estimulado em contextos formais ou informais. A avaliação do desempenho, designadamente em casos como o português, pode ser potenciadora do DPD. Este estudo compara as perspetivas de professores avaliadores e avaliados de Geografia sobre o desenvolvimento profissional do professor de Geografia. Os dados, obtidos através da aplicação de um questionário a 60 avaliadores e 110 avaliados, sugerem não haver grandes diferenças entre as perspetivas dos dois grupos de professores acerca do DPD.

The professional development of teachers (PDT) is a facilitating fator of educational change that can be fostered in both formal and informal contexts. The evaluation of teachers’ performance, in cases like the Portuguese one, can be a PDT promoter. This study compares the perspetives of evaluator and evaluated Geography teachers on the geography teacher’s professional development. Data collected through a questionnaire answered by 60 evaluators and 110 evaluated teachers suggest that no major differences appear to exist between the perspetives of the two groups of teachers on the PDT.