A formação como investimento em capital humano, emprego e inserção social: o caso dos Cursos de Educação e Formação de Adultos

Abstract

O elevado número de adultos com indicadores elementares de escolarização, que frequentam ou frequentaram os Cursos de Educação e Formação de Adultos, tem colocado no centro da agenda pública as problemáticas das políticas sociais prosseguidas neste campo, fazendo com que se interroguem os seus pressupostos e a sua eficácia em matéria de promoção da inserção social e profissional destes adultos. Estas políticas têm como principal objeto o de contribuírem para o aumento dos níveis de certificação dos indivíduos pouco escolarizados, ao mesmo tempo que procuram com este exercício qualificar os recursos humanos para o mercado de trabalho e fomentar a cidadania e a participação social. A educação neste contexto adquire uma responsabilidade social acrescida, já que a valorização através das qualificações do Capital Humano deverão concorrer para o enquadramento dos indivíduos no mercado de trabalho. A eficácia destas políticas mede-se pelo grau de inclusão pessoal e laboral atingido, formando os recursos humanos para um desempenho laboral fundado em valores de responsabilidade individual na aquisição de um quadro atualizado de competências com valor de mercado. Foi realizado um estudo de caso a um grupo de 79 formandos, com o objetivo de retirar ilações acerca dos contributos da formação para a inclusão social e profissional destes indivíduos. Com os resultados pretende-se averiguar a eficácia das medidas políticas aplicadas ao campo da Educação e Formação de Adultos, e abrir caminho para eventuais estudos futuros, cuja realização contribua para que se supere o défice de conhecimento neste campo de estudo.

The number of adults with high indicators of elementary school, who attend or attended the Education and Training of Adults, is placed in the center of the public agenda the issues of social policies pursued in this field, causing them to interrogate their assumptions and their effectiveness in the promotion of social and professional integration of these adults. These policies have as their main object of contributing to the increased levels of certification for individuals with little education, while seeking to qualify this exercise human resources for the labor market and promoting citizenship and social participation. Education in this context acquires a social responsibility increased, since the value of qualifications through Human Capital should compete for the classification of individuals in the labor market. The effectiveness of these policies is measured by the degree of personal inclusion and labor reached, forming the human resources to perform labor founded on the values of individual responsibility in the acquisition of an updated picture of skills with market value. We conducted a case study to a group of 79 trainees, in order to draw conclusions about the contribution of education to social and professional inclusion of these individuals. With the results it is intended to determine the effectiveness of policy measures applied to the field of Education and Training of Adults, and pave the way for possible future studies, implementation of which contributes to that overcomes the lack of knowledge in this field of study.