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https://hdl.handle.net/1822/37362
Título: | O caso português no projeto CLS |
Autor(es): | Almeida, A. M. Costa, Manuel F. M. Malheiro, Teresa Pereira, P. A. Silva, Mário Zamith Varela, Paulo Idalino Balça Marques, Marta Isabel Bessa Machado, J. P. |
Palavras-chave: | Criatividade/Ensino das ciências e da matemática Formação de professores |
Data: | 2014 |
Editora: | Associação para a Ciência e Desenvolvimento dos Açores (ACDA) |
Resumo(s): | O projeto Creative Little Scientists (CLS) reuniu criatividade com ciência e matemática no ensino pré-escolar e nos primeiros anos do ensino básico (crianças até aos 8 anos de idade). Através do CLS foi possível obter uma imagem clara das práticas existentes, bem como as suas implicações, oportunidades e desafios. Com base nisso, o projeto propôs diretrizes, currículos e materiais exemplares para a formação de professores relevante nos vários contextos europeus. Para alcançar estes objetivos, o projeto CLS constituiu um consórcio reunindo experiência ao mais alto nível e de qualidade nas áreas de educação em ciências e matemática na infância, criatividade na educação, psicologia cognitiva, estudos comparativos de educação e formação de professores. Este consórcio realizou pesquisas numa amostra de nove países europeus (Bélgica, Finlândia, França, Alemanha, Grécia, Malta, Portugal, Roménia e Reino Unido) selecionados para representar um amplo espetro de contextos educacionais, económicos, sociais e culturais. Tendo decorrido no período de outubro de 2011 a março de 2014, o projeto CLS, financiado no âmbito do 7º Programa Quadro da União Europeia, teve na Universidade do Minho o seu parceiro português. Ao longo dos 30 meses de duração do projeto, foram realizadas várias tarefas, procurando caracterizar o contexto do ensino das ciências e da matemática nos primeiros anos do ensino básico e do ensino pré-escolar em Portugal; foi feito trabalho de campo, procurando identificar e caracterizar a criatividade em atividades de ensino de matemática e ciências, tendo originado 5 casos de estudo; com base nestes casos de estudo, foram elaborados materiais pedagógicos de apoio para a formação inicial e contínua de professores, bem como para as suas práticas pedagógicas; a realização de um fórum nacional de discussão, conjuntamente com o trabalho de pesquisa e organização da equipa da Universidade do Minho, permitiu a elaboração de um conjunto de recomendações tendo em vista alterações curriculares no ensino pré-escolar e 1º ciclo do ensino básico, assim como na formação inicial e na formação contínua de educadores e professores do 1º ciclo. |
Tipo: | Artigo em ata de conferência |
URI: | https://hdl.handle.net/1822/37362 |
Arbitragem científica: | yes |
Acesso: | Acesso restrito UMinho |
Aparece nas coleções: | CDF - FMNC - Comunicações/Communications (with refereeing) |
Ficheiros deste registo:
Ficheiro | Descrição | Tamanho | Formato | |
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Açores 2014 - O caso portugues no projeto CLS.pdf Acesso restrito! | 157,79 kB | Adobe PDF | Ver/Abrir |