E depois do estudo… a poesia como alternativa à apresentação convencional dos resultados da investigação

Abstract

Está em curso um interessante debate acerca de formas alternativas à escrita convencional como meio de representar e divulgar dados, processos e resultados da investigação. Este é um campo emergente que pode trazer novas e enriquecedoras perspectivas à escrita académica e à própria metodologia de investigação e que tem merecido o interesse de alguns autores: Faulkner, 2007; Prendergast, 2006; Hartnett, 2003; Richardson, L. 1994, 1992, 1998, 2000, 2002; Richardson, M, 1998; Sullivan, 2002; Butler-Kisber, 1998; Hones, 1998; Glesne, 1997, entre outros. Refiro-me, em particular, ao texto poético porque considero que a poesia pode ser mais um caminho para o conhecimento e para a representação da investigação e também por ser essa a forma que assumem as minhas tentativas de principiante na aproximação a esta área, trabalhos exploratórios e fundamentados nos dados recolhidos e analisados no contexto da minha tese de doutoramento. O objectivo desta investigação foi estudar os factores intervenientes no processo de utilização de TIC em actividades de aprendizagem, principalmente de língua, e das conexões entre eles, processo que conduziu à criação de uma teoria substantiva. O trabalho de campo incluiu principalmente actividades de escrita, sobretudo com processador de texto, mas também com meios convencionais. Os alunos desenvolveram ainda algumas actividades de pesquisa de informação na Web e de comunicação oral/conversação através de videoconferência. Fiz a recolha de dados a partir de três fontes – a observação, as entrevistas aos alunos e os comentários dos professores envolvidos. Para o tratamento e análise desses dados recorri a técnicas sugeridas pela grounded theory, com o apoio de um programa informático de análise qualitativa de dados, o Nud*ist. Nesta comunicação: a) começo por apresentar resumidamente a metodologia de investigação da tese cujos resultados foram redigidos segundo as normas académicas convencionais; b) depois, parto de três das proposições que integram os “resultados” do estudo para exemplificar a articulação dessa apresentação convencional de resultados com uma apresentação sob forma de poema narrativo, trabalho que venho experimentando depois de concluído o estudo, há quase 3 anos; c) termino argumentando a favor de modelos alternativos de apresentação dos resultados da investigação que podem ser vistos como desafio à objectividade e ao rigor, mas que são, afinal, formas diferentes e criativas de teorizar.