Entre uma gestão menos democrática e uma escola para todos: uma abordagem preliminar a partir de um estudo de caso

Abstract

O presente estudo enquadra-se no âmbito do grupo de investigação do Centro de Investigação em Educação, Instituto de Educação, Universidade do Minho - A governação e gestão das escolas públicas: o(a) diretor(a) em ação -, tendo a vindo a recolher, desenvolver, entre outros aspetos, a as perspetivas e opiniões de diferentes atores educativos sobre: i) um novo modelo, de modo a problematizar se as práticas de gestão continuam a ser orientadas, ainda que num registo informal, pelo princípio da gestão democrática, da colegialidade e da participação, ou se essas práticas são orientadas pelas novas competências que a lei confere ao diretor de escola, marcadas pela liderança unipessoal e pela concentração de poderes nesse órgão de gestão; ii) sobre os rankings das escolas e se essa publicitação dos resultados académicos induz efeitos de quase-mercado. Neste sentido, a presente comunicação tem como principal objetivo apresentar alguns dados, de um estudo de caso, referentes a estas alterações recentes nas escolas portuguesas. Uma, das mais significativas, prende-se com um novo modelo de gestão (Decreto-Lei nº 75/2008) e, com especial destaque, a emergência da figura do diretor de escola, e ainda uma outra alteração que veio a ocorrer, embora esta mais da responsabilidade da imprensa escrita do que propriamente de medidas governamentais, referimo-nos concretamente à publicação dos rankings das escolas, desde 2001.