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https://hdl.handle.net/1822/56988
Título: | Equivalencia factorial de las versiones en español y portugués de un cuestionario de expectativas académicas |
Outro(s) título(s): | Factorial equivalence of the spanish and portuguese versions of a questionnaire of academic expectations |
Autor(es): | Almeida, Leandro S. Deaño, Manuel Araújo, Alexandra M. Diniz, Antonio M. Costa, Alexandra R. Conde, Angeles Alfonso, Sonia |
Palavras-chave: | Universidad Expectativas académicas Estudiantes de primer año Transición Modelos de ecuaciones estructurales University academic expectations first-year students transition structural equation modelling |
Data: | 2018 |
Editora: | Foundation Advancement Psychology |
Revista: | Revista Latinoamericana de Psicología |
Citação: | Almeida, L. S., Deaño, M., Araújo, A. M., Diniz, A. M., Costa, A. R., Conde, A., & Alfonso, S. (2018). Equivalencia factorial de las versiones en español y portugués de un cuestionario de expectativas académicas. Revista Latinoamericana de Psicología, 50(1), 9-20. doi: 10.14349/rlp.2018.v50.n1.2 |
Resumo(s): | Este estudio presenta los resultados de una investigación sobre expectativas académicas
de estudiantes universitarios de primer año de Enseñanza Superior (ES) pertenecientes
al norte de Portugal y noroeste de España. Su objetivo es replicar las propiedades
psicométricas del instrumento utilizado obtenidas con una versión anterior del mismo. La
muestra está integrada por 1.268 estudiantes de primer año de ES con edades comprendidas
entre los 17 y 52 años (Mdn = 18, siendo de más de 23 años el 7.4%). Proceden de la región
noroeste de España 413 estudiantes (Galicia, Universidad de Vigo) y 855 de la región norte
de Portugal (Minho, Universidade do Minho). El 58.1% del total de la muestra son mujeres.
Por ámbito de estudio, el 58.4% cursa titulaciones del ámbito científico-tecnológico y los
demás del ámbito jurídico-social. Se aplicó el Cuestionario de Percepciones Académicas-Expectativas
(CPA-E), estructurado en siete dimensiones: Formación para el empleo/carrera,
Desarrollo personal y social, Movilidad estudiantil, Implicación político/ciudadana, Presión
social, Calidad de formación e Interacción social. La invarianza del modelo factorial oblicuo
del CPA-E fue testada con el LISREL 8.80 mediante el método bivariado latente normal y la
estimación de máxima verosimilitud, con la corrección de Satorra y Bentler (1994). Todos
los ítems representaron bien a sus respectivos factores y los factores mostraron una buena
validez y fiabilidad para los países y el género. Se obtuvo, por tanto, invarianza factorial del
modelo para los países y el género. Se asume una versión final del cuestionario común para
España y Portugal, así como para mujeres y hombres. We present the results of a study conducted with first-year students from the Euro- region of Galicia-North Portugal, with the aim of replicating the psychometric properties of the instrument as obtained from a prior version. Participants included 1268 first-year students with ages ranging from 17 to 52 years (Mdn = 18; 7.4% with ages above 23 years). Four-hundred and thirteen students are from the North Spanish region (Galicia, University of Minho) and 855 are from the North Portuguese region (Minho, University of Minho), and 58.1% of the students are women. Students are enrolled in scientific-technological courses (58.4%) and juridical-social studies. We administered the Academic Perceptions Questionnaire- Expectations (APQ-E), which is structured in seven dimensions: Training for career development, Personal and social development, Student mobility, Political engagement and citizenship, Social pressure, Training quality, and Social interaction. The invariance of the factorial model of the APQ-E was tested with LISREL 8.80, based on a bivariate latent model and maximum likelihood estimation, with Satorra and Bentler correction (1994). All items contributed to the representation of the factors, and the factors showed good validity and reliability for country and gender. Therefore, we obtained factorial invariance of the measurement model for country and gender. We present the final version of the common questionnaire for Portugal and Spain, and for women and men. |
Tipo: | Artigo |
URI: | https://hdl.handle.net/1822/56988 |
DOI: | 10.14349/rlp.2018.v50.n1.2 |
ISSN: | 0120-0534 |
Versão da editora: | https://editorial.konradlorenz.edu.co/2018/04/equivalencia-factorial-de-las-versiones-en-espanol-y-portugues-de-un-cuestionario-de-expectativas-acad%C3%A9micas.html |
Arbitragem científica: | yes |
Acesso: | Acesso aberto |
Aparece nas coleções: | CIEd - Artigos em revistas científicas internacionais com arbitragem |
Ficheiros deste registo:
Ficheiro | Descrição | Tamanho | Formato | |
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Equivalencia factorial de las versiones en español y portugués de un cuestionario de expectativas académicas.pdf | 427,58 kB | Adobe PDF | Ver/Abrir |
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