O contributo da educação artística nos contextos de educação pré-escolar e ensino do 1º ciclo

Abstract

O presente relatório reflete sobre os contributos da educação artística no desenvolvimento das aprendizagens das crianças dos contextos de pré-escolar e 1º ciclo. Este relatório fundamentase em dois projetos de intervenção pedagógica que tiveram como base a metodologia de Investigação-Ação. O denominador comum entre ambos os estágios foi o desenvolvimento de projetos no âmbito da educação artística. A partir das Artes Visuais e da Educação e Expressão Plástica pretendeu-se articular todas as áreas do currículo. O presente relatório está estruturado em três partes. A primeira parte reflete sobre a importância da arte através de um referencial teórico que terá como objetivo fundamentar a intencionalidade educativa e pedagógica. Na segunda parte contextualiza-se a abordagem da Educação Artística em dois estágios e respetivos estágios tanto ao nível do pré-escolar como ao nível do 1º ciclo, bem como analisados e avaliados dados retirados de intervenções. Na terceira e última parte são apresentadas as conclusões finais, que são a avaliação da concretização dos objetivos propostos com os projetos de intervenção pedagógica e da minha intervenção como estagiária nos contextos, existindo uma reflexão sobre o percurso e as aprendizagens efetuadas durante o período de estágio.

This report reflects about the contribution of the artistic education in the development of the children’s learning in the contexts of preschool and Elementary school. This document is based on two projects of pedagogical intervention that had as basis the methodology action-research. The common denominator between both internships was the development of projects in the scope of artistic education. Taking the Visual Arts and Education and Plastic Expression as the basis, the goal was to articulate them with all of the remaining areas of the curriculum. This training report is structured in three parts. The first part reflects about the importance of art through a theoretical benchmark that justifies the educational and pedagogical intent. On the second part it is contextualized the approach to Artistic Education in two internships related to both preschool and elementary school, as well as analyzed and evaluated data taken from the interventions. On the third and last part are presented the final conclusions: the evaluation of the implementation of the objectives imposed by the pedagogical intervention projects; my own intervention as an internship student; and, finally, a reflection about the path and learning carried out during the internship.