El diario del profesor como medio para ampliar la competencia y autonomía docente

Abstract

Teniendo en cuenta los principios constructivistas y humanistas aplicados a la enseñanza de segundas lenguas (en adelante L2), la función del profesor actual es contribuir a que los alumnos amplíen su competencia comunicativa en la lengua meta, y, que, además, desarrollen habilidades que les permitan gestionar, monitorizar y autorregular su propio aprendizaje. Para ello, el docente dará prioridad a la perspectiva de aprendizaje del alumno, lo cual implica, a su vez, aumentar la reflexión sobre la actuación y desarrollar su saber ser crítico sobre todo el proceso. En el marco de una investigación doctoral en la que se implementó un entrenamiento estratégico para mejorar la expresión oral de los alumnos, el recurso al diario del profesor permitió mejorar la comprensión del sentido didáctico y pedagógico de la autonomía, tanto en la dimensión del discente como del docente. Este instrumento de investigación contribuyó, asimismo, a realizar una interpretación de la acción didáctica e investigativa más rigurosa, dotando de mayor coherencia y transparencia todos los pasos implicados en el proceso y permitiendo, a su vez, monitorizar el desarrollo de la competencia docente con mayor fiabilidad y validez.