Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/1822/70001

TitleContributo do projeto curricular integrado na avaliação da motivação intrínseca no 1.º ciclo do ensino básico
Author(s)Marinho, Jennifer
Silva, Carlos Manuel Ribeiro da
KeywordsMotivação Intrínseca no 1.º Ciclo do Ensino Básico
Projeto Curricular Integrado
Isomorfismo Pedagógico
Construção do Conhecimento Escolar
Desenvolvimento Profissional
Metodologia de Investigação de Problemas
Investigação-Ação
Issue dateSep-2018
PublisherUniversidade de Lisboa. Instituto de Educação
CitationMarinho, J., & Silva, C. (2018). Contributo do projeto curricular integrado na avaliação da motivação intrínseca no 1.º ciclo do ensino básico. In M. J. Mogarro, A. R. Faria, F. A. Costa, F. Rodrigues, L. Tinoca, M. Esteves, & T. Grilo (Eds.). Decisões Curriculares: Ensinar e Aprender na Escola e na Sociedade. IV Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares (versão autores, pp. 15). Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.
Abstract(s)Os alunos, no percurso escolar, devem sentir-se motivados para aprender e desenvolver atitudes positivas e autónomas perante a aprendizagem. As atividades intrinsecamente motivadoras são mais recompensadoras: as crianças aprendem com estas atividades, retêm e aprendem com eficácia e são envolvidas na aprendizagem e desenvolvimento. A motivação é entendida como fator influenciador do desenvolvimento: se a motivação é grande, a criança esforça-se para fazer as coisas mais complexas. Os alunos motivados para aprenderem normalmente tornam-se intrinsecamente motivados a continuar o seu percurso de aprendizagem e procura de conhecimento. O constructo de Projeto Curricular Integrado sustenta-se na ideia de que que as componentes do currículo e os diferentes contextos e processos de intervenção devem conjugar-se de forma articulada para dar corpo a um projeto comum que oriente a formação integrada dos alunos. Baseado na metodologia de investigação-ação, analisa-se de que forma o desenvolvimento de um Projeto Curricular Integrado proporciona oportunidades e experiências favoráveis para a promoção e avaliação da motivação intrínseca das crianças no 1.º Ciclo do Ensino Básico. Os objetivos do estudo centram-se em compreender e avaliar de que forma o desenvolvimento do Projeto Curricular Integrado promove, de forma consciente e responsável, a construção ativa e crítica de conhecimentos significativos, nomeadamente através da exploração e desenvolvimento de conhecimentos e competências consignados no currículo nacional, e como atribui significado à construção de estratégias e atividades potencializadoras da motivação intrínseca dos alunos. Procura-se ainda analisar e avaliar o papel de reciprocidade entre a motivação intrínseca e o trabalho escolar, orientado pela Metodologia de Investigação de Problemas, realizado no âmbito do Projeto Curricular Integrado, e evidenciar os processos que levam a implementação de uma intervenção pedagógica com as características inerentes ao Projeto Curricular Integrado a contribuir positivamente para a construção significativa do conhecimento escolar e do desenvolvimento curricular e profissional do professor.
TypeOral presentation
DescriptionTexto baseado no Relatório de Estágio de Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, de autoria de Jennifer Cristina Marinho e orientado por Carlos Manuel Ribeiro da Silva - http://hdl.handle.net/1822/28698
URIhttps://hdl.handle.net/1822/70001
ISBN978-989-8753-44-1
Publisher versionhttps://www.coloquiocurriculo2018.ie.ulisboa.pt/
Peer-Reviewedno
AccessOpen access
Appears in Collections:CIEC - Outros

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