Educação musical para todos: por uma política de participação no ensino da música

Abstract

Neste capítulo faz-se uma reflexão sobre a fragmentação curricular no ensino de música entre uma perspectiva de contemplação estética de raiz barroca baumgartiana (que ainda hoje perdura) e uma perspectiva participativa, na esteira de David Elliott, que advoga uma abordagem completa ao ensino e aprendizagem da música para todos os cidadãos. Sublinha-se a clivagem entre um culto mimético dos repertórios sem verdadeiro domínio funcional da linguagem musical e uma abordagem pedagógica performativa e de desenvolvimento da criatividade. Analisa-se também o impacto destas duas perspectivas na estruturação e cristalização curriculares.