Antecipação de competências transversais e mercado de trabalho: (ir)relevância dos stakeholders académicos

Abstract

O pressuposto de interação entre ensino superior e mercado de trabalho é assumido como uma das principais reconfigurações em curso no seculo XXI, com especial destaque para o envolvimento dos stakeholders no processo de aprendizagem. Com base nos principais resultados do projeto Link.EES - Aprendizagens empreendedoras, cooperação e mercado de trabalho: boas práticas no ensino superior (POAT-FSE), pretende-se contribuir para a discussão da (ir)relevância dos stakeholders académicos na dinamização de iniciativas de aprendizagens não formais/ informais focadas num esforço de antecipação de competências transversais exigidas pelo mercado de trabalho globalizado e cada vez mais digitalizado. Este capítulo estrutura-se em três partes. Numa primeira, revisita-se brevemente as principais missões do ensino superior e suas transformações recentes. Em seguida, expõem-se os objetivos e enquadramento metodológico do projeto. Na terceira parte, apresentam-se os principais perfis dos stakeholders académicos, suas redes e vantagens associadas, bem como se faz um balanço centrado nas iniciativas realizadas no período compreendido entre 2007-2013. Em suma, visa-se repensar as ações e iniciativas assentes em relações de cooperação e redes interinstitucionais e desenvolver novos modelos de governação dos stakeholders académicos.

The interaction between higher education and labour market is assumed to be one of the main ongoing reconfigurations in the 21st century, highlighting the involvement of stakeholders in the learning process. Based on research project findings Link.EES – Entrepreneurial apprenticeships, cooperation and labour market: good practices in higher education (POAT-FSE), it is intended to contribute to discussion regarding the (ir)relevance of the academic stakeholders in the revitalisation of nonformal/informal Learning initiatives focused on an effort to anticipate transversal skills required by the globalized and increasingly digitalized labour market. This chapter is divided into three parts. First, the main missions of higher education and its recent transformations are briefly revisited. Second, the objectives and methodological framework of the project are explained. Third, the profiles of academic stakeholders, theirs networks and advantages, as well as an assessment focused on the initiatives carried out in the period 2007-2013 are presented. In sum, we propose to rethink the actions and initiatives based on cooperation relations and inter-institutional networks, and develop new models of governance for academic stakeholders.