Você é LGBTQIA+ amigável ou competente? O processo de construção da competência cultural para profissionais da saúde e da educação

Abstract

Este artigo tem como objetivo apresentar uma argumentação teoricamente fundamentada sobre o impacto do desenvolvimento da competência cultural como uma competência profissional chave nas áreas da educação e saúde para o fortalecimento da equidade e da justiça social da população LGBTQIA+. Na análise dessas circunstâncias utilizam-se estudos de gênero, queer e o conceito de dispositivos da sexualidade de Foucault. A competência cultural permite compreender e criticar os mecanismos existentes do sistema sexo/gênero sobre conhecimentos, atitudes e práticas profissionais. Ressalta-se a escassez de dados oficiais sobre a diversidade de sexo/gênero da população brasileira, o que invisibiliza a população LGBTQIA+ e dificulta o desenvolvimento de políticas públicas inclusivas de saúde e educação. Portanto, considerando os contextos de saúde e educação e os propósitos de melhorar as condições de vida para alcançar maior equidade e justiça social, bem como o cumprimento dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS 4), presentes na Agenda 2030 das Nações Unidas, é necessário o desenvolvimento de ações estratégicas formativas contínuas e da produção de dados oficiais sobre padrões de vida das populações, considerando a diversidade de sexo e gênero e o fortalecimento dos movimentos sociais LGBTQIA+.

This article aims to present a theoretically grounded argument about the impact of cultural competence development as a key professional competency in education and health to increase LGBTQIA+ population equity and social justice. To analyze these circumstances, we used the LGBTQ and gender studies, associating them to gender and queer studies, as well as Foucault’s concept of sexuality devices. Cultural competence enables us to understand and criticize the existing mechanisms of the sex/gender system on professional knowledge, attitudes, and practices. It is highlighted the scarcity of official data about the sex/gender diversity of the Brazilian population, which makes the LGBTQIA+ population invisible and hinders the development of inclusive health and education public policies. Therefore, considering health and education contexts and the purposes of improving living conditions to achieve equity and social justice, as well as meeting the Sustainable Development Goals (SDG 4), present in the United Nations 2030 Agenda, it is necessary the development of continuous strategic training actions, official data production of populations standards of living considering sex and gender diversity, and reinforcement of LGBTQIA+ social movements.

Este artículo tiene como objetivo presentar un argumento fundamentado teóricamente sobre el impacto del desarrollo de la competencia cultural como competencia profesional clave en las áreas de educación y salud para el fortalecimiento de la equidad y la justicia social de la población LGBTQIA+. En el análisis de estas circunstancias se utilizan estudios de género, queer y el concepto de dispositivos de sexualidad de Foucault. La competencia cultural nos permite comprender y criticar los mecanismos existentes del sistema sexo/género sobre conocimientos, actitudes y prácticas profesionales. Se enfatiza la escasez de datos oficiales sobre la diversidad sexo/género de la población brasileña, lo que invisibiliza a la población LGBTQIA+ y dificulta el desarrollo de políticas públicas inclusivas en salud y educación. Por lo tanto, considerando los contextos de salud y educación y los propósitos de mejorar las condiciones de vida para lograr una mayor equidad y justicia social, así como el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS 4), presentes en la Agenda 2030 de las Naciones Unidas, es necesario el desarrollo de acciones estratégicas de formación continua, la producción de datos oficiales sobre el nivel de vida de las poblaciones considerando la diversidad de sexo y género y el fortalecimiento de los movimientos sociales LGBTQIA+.