Participação computacional na aprendizagem de uma linguagem de programação no ensino superior: um estudo multicasos

Abstract

Aprender a programar envolve uma variedade de atividades cognitivas e representações mentais. Face à complexidade do problema e à intenção de apreender as particularidades e singularidades da experiência do estudante na aprendizagem da programação em contexto formal e não formal, esta pesquisa adota uma abordagem qualitativa, a fim de caracterizar a complexa inter-relação da participação computacional no processo de aprendizagem da programação, sem a isolar do contexto natural em que se desenvolve, procurando atingir sua compreensão a partir da observação de múltiplos casos.

Learning to program involves a variety of cognitive activities and mental representations. Given the problem´s complexity and the intention to apprehend the particularity and peculiarity of student’s experience in learning programming informal and non-formal contexts, this research adopts a qualitative approach to characterize the complex interrelationship between computational participation and the learning process of programming, without isolating it from the natural context in which it develops, seeking to achieve its understanding from the observation of multiple cases.