Stakeholders, aprendizagens e estratégias de estímulo ao empreendedorismo no Ensino Superior

Abstract

No presente trabalho discute-se as profundas transformações no mercado de trabalho em relação às aprendizagens empreendedoras entre os diplomados portugueses da Universidade do Minho (UM), localizada no norte de Portugal. Não se centrará apenas em aspetos específicos relacionados com a criação de empresas ou autoemprego, mas focar-se-á nas competências, atitudes e comportamentos de criatividade e de inovação aplicáveis a todos os domínios da vida profissional e privada (Marques et al., 2014). A estratégia metodológica consistiu num estudo de caso suportado em dezasseis (16) entrevistas semiestruturadas realizadas a diplomados de diferentes perfis sociodemográficos e educativos da Universidade do Minho (UM), decorrentes de duas investigações: “O potencial de empreendedorismo na Universidade do Minho” (2010-2012) e “Empreendedorismo qualificado: políticas do ensino superior e (re)configuração das trajetórias profissionais dos diplomados” (2010-2013). Pretende-se assim analisar a relevância das redes de apoio, mentorização e transferência de conhecimento desenvolvidas pelos diversos Stakeholders presentes na envolvente da UM; e compreender em que medida os jovens têm vindo a beneficiar desses suportes, designadamente as competências mobilizadas, obstáctulos e fatores de sucesso nos processos educativos. Os resultados apurados permitem identificar aspetos relevantes sobre as implicações da aprendizagem empreendedora não formal na educação, transição profissional e desenho de políticas públicas.