O lugar das TIC na formação inicial de educadores e de professores do Ensino Básico em Portugal

Abstract

A integração da Tecnologia Educativa (TE) nos planos de formação inicial de educadores e professores tem sido apontada como uma necessidade premente. Esta comunicação tem como objectivo fazer o ponto da situação desta problemática, tendo como universo de estudo as Escolas Superiores de Educação (ESEs) da rede pública. Deste modo, para conhecer o alcance da inserção curricular da TE, analisam-se os planos curriculares e os programas das disciplinas; caracteriza-se a população docente responsável pela formação ministrada, as suas opiniões sobre o trabalho que desenvolvem, a formação e recursos da instituição. A finalizar, apresentam-se algumas sugestões/recomendações para repensar o lugar da TE na formação inicial nas Escolas Superiores de Educação.

L‟intégration de la Technologie Educative (TE) dans les plans de la formation initiale d‟éducateurs et enseignants a été considérée une nécessité urgente. Dans cet article nous ferons le point de cette problématique. L‟échantillon est constitué par les Écoles Supérieures d‟Education (ESEs) de l‟enseignement public. Pour connaître l‟amplitude de l‟insertion curriculaire de la TE, nous analysons les plans curriculaires et les programmes des disciplines, nous caractérisons la population enseignante responsable par la formation administrée, leur avis sur le travail qu‟ils développent, la formation et les ressources de l‟institution. Pour conclure, nous présentons quelques suggestions/recommandations pour débattre la place de la TE dans la formation initiale dans les Écoles Supérieures d‟Education.