Estudo da influência do regulador de profissão na definição do currículo de cursos superiores: o caso da contabilidade

Abstract

Esta dissertação desenvolve-se no âmbito da literatura em ensino da contabilidade. Assim, constatamos que ao contrário da Ordem dos Advogados ou a Ordem dos Economistas que de forma mais ou menos severa regulam as profissões que lhe estão inerentes, a profissão contabilística é altamente regulada, pelo que se torna interessante averiguar em que medida os organismos reguladores da profissão contabilística condicionam, de facto, a definição e estrutura curricular das licenciaturas em contabilidade. Neste sentido, esta dissertação visa averiguar o grau de influência da regulação da profissão contabilista na definição da estrutura dos planos de estudo das licenciaturas em Contabilidade, por um lado. Por outro lado, procura explorar que outros fatores podem explicar a estrutura desses planos de estudo. Tanto quanto é nosso conhecimento, este é o primeiro estudo que procura identificar os fatores mais influentes na definição dos planos de estudo em Contabilidade. Para o primeiro objetivo, analisou-se os planos de estudo das onze licenciaturas em Contabilidade existentes em Portugal em 2012. Para o segundo objetivo, foi solicitado aos diretores de curso dessas licenciaturas a sua participação, através da resposta a um questionário. Os resultados obtidos parecem indicar, como seria de esperar, uma forte influência dos organismos reguladores da profissão contabilística na definição desses planos de estudos. Encontra-se em grande parte a influência da OTOC e do IFAC nos planos curriculares de contabilidade em Portugal. Contudo, este estudo identifica outros fatores influenciadores nos planos curriculares analisados neste projeto embora com menor grau de influência.

This study is developed in the context of literature in accounting education and aims to study the effect of the accounting professional regulation body in defining the structure of an accounting program. In fact, unlike the lawyers associations and the economics associations that more or less regulate their profession, the accounting profession is highly regulated in Portugal. That is the reason why we find interesting to investigate in what extent the regulatory bodies of the accounting profession influence the definition and structures of the accounting undergraduate curriculum in the Portuguese higher education system. As far as we know, this is the first study to approach this issue in Portugal, reinforcing the idea of the importance of the professional bodies and their influence on curriculum. To achieve the dissertation’s aims, we conducted an interpretive qualitative study. We analyzed eleven accounting curriculum plans delivered by the Portuguese higher education system in 2012. We also sent a questionnaire to the accounting undergraduate degree directors in order to find which other factors were considered in defining the curriculum plan of the accounting undergraduate degree. The results of this study indicate that the structure of the accounting programs are strongly influenced by the professional accounting bodies, as expected. The Portuguese regulator body on accountancy profession has a greater influence than the international regulatory body. We also found that there are other influential factors though with lower level of influence.