O papel da gramática na aquisição das línguas materna e estrangeira

Abstract

Este trabalho de investigação tem por objetivo discutir a seguinte temática: O papel da gramática na aquisição das línguas materna e estrangeira. Assim, divide-se em três capítulos. O primeiro capítulo, Enquadramento Contextual, refere a escola, as turmas e os aprendentes visados nesta investigação. O ponto seguinte explica como é visto o aluno adolescente, tendo em conta que o objetivo final é saber como ensiná-lo. Por fim, apresenta-se o plano de intervenção. O segundo capítulo trata do Enquadramento Teórico, em que, de forma a contextualizar a grande questão envolvida neste processo – Como é que o conhecimento explícito é ensinado? – se fez uma pesquisa biográfica que tentasse demonstrar como foi vista esta problemática, ao longo dos anos, e como se encara o ensino da gramática hoje em dia. Para isso, procedeu-se, em primeiro lugar, ao esclarecimento do conceito de gramática, passando pela história da gramática no ensino das línguas, onde foram explanados diversos modelos de ensino. O ponto seguinte faz uma apreciação crítica a esses modelos, realçando os pontos positivos e os negativos. Por fim, os dois últimos pontos são dedicados à apresentação de como é vista a gramática, tanto na aula de língua estrangeira, como na aula de língua materna. No capítulo central deste trabalho, Desenvolvimento e Avaliação da Intervenção, é apresentado um estudo realizado através de duas sequências didáticas: uma relativa ao Espanhol e outra ao Português. Estas sequências respondem às questões colocadas na primeira parte e desenvolvem-se segundo as teorias apresentadas. O capítulo inicia-se com a exposição de como foi implementado o projeto e uma explicação acerca das sequências didáticas nas aulas de línguas estrangeira e materna. O ponto seguinte refere o enquadramento metodológico e pedagógico das sequências, dando seguimento às descrições das duas sequências didáticas. Este capítulo termina com uma apreciação das sequências descritas. Por fim, fazem-se as considerações finais deste estudo que apontam no sentido de mostrar aos aprendentes o papel da gramática na aquisição das línguas materna e estrangeira. Desde modo, este ponto mostra, claramente, como se conseguiu, através de duas turmas e duas disciplinas, colocar em prática um plano que conseguisse colocar a gramática ao serviço da aprendizagem da língua.

Ce travail de recherche a pour but la discussion à propos du thème: Le rôle de la grammaire dans l’acquisition des langues materne et étrangère. Ainsi, il se répartit en trois chapitres. Le premier chapitre, L’Encadrement Contextuel, nous parle à propos de l’école, les classes et les apprenants visés par cette recherche. Le point suivant explique comment est vu l’élève adolescent, surtout parce que l’objectif final c’est savoir comment l’apprendre. Enfin, le plan de l’intervention sera présenté. Le deuxième chapitre s’occupe de L’Encadrement Théorique, de façon à faire une contextualisation à propos de la grande question qui entoure tout ce procès - De quelle façon la grammaire est-elle enseigner, en salle de classe? – il y a eu une recherche biographique qui a essayer d’exposer comment ce problème a-t-il été vu, au long des années.et comment est-il vu aujourd’hui. Pour cela, on a procédé, en premier, à l’éclairement du concept grammaire, passant par l’histoire de la grammaire dans l’enseignement des langues, ici les plusieurs modèles d’enseignement ont été exposés. Le point suivant fait une appréciation critique aux modèles, relevant les aspects positifs et les négatifs. Pour terminer, les deux points sont dédiés à la présentation de comment est vue la grammaire, dans le cours de langue étrangère et le cours de langue materne. Dans le chapitre central de ce travail, Le Développement et L’Évaluation de L’Intervention, il y a la présentation d’une étude expérimentale réalisée à travers de deux séquences didactiques d’intervention. Ces séquences répondent aux questions posées dans la première partie et se déroulent selon les théories présentées. Le chapitre commence par l’exposition de comment a été implémentée le projet et une explication à propos des séquences didactiques dans les cours de langues étrangère et materne. Le point suivant nous parle de l’encadrement méthodologique et pédagogique dans les séquences, poursuivant les descriptions des deux séquences didactiques. Ce chapitre termine avec une appréciation des séquences décrites. Enfin, les considérations finales de cette étude sont faites pour montrer aux apprenants le rôle de la grammaire dans l’acquisition des langues materne et étrangère. Ainsi, ce point nous montre, clairement, comment on arrive, à partir de deux classes et deux matières, mettre au point un plan qui réussisse à mettre la grammaire au service de l’apprentissage de la langue.