Retos pedagógicos y académicos en la enseñanza virtual: el caso del MELSLE (UMinho)

Abstract

[Excerto] Introducción: Desde una perspectiva general, este artículo se enmarca de alguna forma en una línea de trabajo que, desde la Universidade do Minho (UMinho), hemos dedicado, durante los últimos años, al análisis de la emergencia de los estudios hispánicos en Portugal, en general, y a cuestiones pedagógicas en el ámbito ELE, en particular (véanse, por ejemplo, Vigón, 2005a y 2005b; Núñez y Cea, 2011, Núñez 2011; Pazos y Serrano, 2011; Núñez y Pazos, 2013 o Pazos et al. 20151 ), en un contexto académico – Portugal/UMinho – con múltiples oportunidades y, sin embargo, no exento de obstáculos. [...]