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https://hdl.handle.net/1822/69999
Registo completo
Campo DC | Valor | Idioma |
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dc.contributor.editor | Viana, Isabel Carvalho | por |
dc.contributor.editor | Palhares, Lucinda | por |
dc.contributor.editor | Macedo, Fernanda | por |
dc.date.accessioned | 2021-02-02T09:25:23Z | - |
dc.date.available | 2021-02-02T09:25:23Z | - |
dc.date.issued | 2019 | - |
dc.identifier.citation | Viana, I. C.; Palhares, L. & Macedo, F. (Orgs) (2019). Práticas de Flexibilidade em Diálogo. Centro de Investigação em Estudos da Criança. Instituto de Educação, Universidade do Minho. | por |
dc.identifier.isbn | 978-972-8952-60-0 | por |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1822/69999 | - |
dc.description.abstract | Dada a natureza dos participantes nesta publicação, os textos que a integram são necessariamente elaborados ao nível da especificidade do contexto para que remetem. O principal desafio ao compilar uma obra desta natureza é como torná-la relevante, em particular, para o contexto escolar a que referem e, em geral, para o contexto educativo português, quando a flexibilidade curricular, as culturas profissionais e as condições das escolas para a realizar variam tão amplamente em todo o território. No processo de desenvolvimento curricular os professores concretizam práticas de adequação às especificidades do contexto de realização, em diferentes níveis de ensino, considerando diferentes níveis de decisão curricular. Este processo dá visibilidade à qualidade do agir dos professores, à qualidade e atualidade dos seus saberes, à ampliação das práticas de ensino, de aprendizagem e avaliação, para o que concorrem a qualidade dos ambientes de formação, de aprendizagem e as condições de trabalho. O desenvolvimento curricular, perspetivado pela flexibilidade curricular, assume um compromisso claro e autêntico com o para quê, porquê, onde, como e quando os alunos aprendem, com visão glocal das necessidades e expectativas em torno de propósitos educacionais capazes de promover o desenvolvimento do conhecimento, competências e valores orientados para melhorar a qualidade de vida, o progresso social e o desenvolvimento humano. Um grande desafio para as escolas, para o mundo, será explorar formas de interagir com mudanças sociais céleres e diversas, nunca antes experimentadas em tal ritmo, incerteza e complexidade de transformação (UNESCO, 2016). | por |
dc.description.sponsorship | Esta publicação é financiada por Fundos Nacionais através da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia no âmbito do projeto do CIEC (Centro de Investigação em Estudos da Criança da Universidade do Minho) com a referência UID/CED/00317/2019 | por |
dc.language.iso | por | por |
dc.publisher | Universidade do Minho. Centro de Investigação em Estudos da Criança (CIEC) | por |
dc.relation | UID/CED/00317/2019 | por |
dc.rights | openAccess | por |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | por |
dc.subject | Currículo | por |
dc.subject | Flexibilidade curricular | por |
dc.subject | Práticas de flexibilidade curricular | por |
dc.subject | Diálogo | por |
dc.title | Práticas de flexibilidade curricular em diálogo | por |
dc.type | book | por |
oaire.citationStartPage | 1 | por |
oaire.citationEndPage | 128 | por |
dc.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | por |
oaire.version | AO | por |
dc.subject.ods | Educação de qualidade | por |
Aparece nas coleções: | CIEC - Livros e Capítulos de Livros |
Ficheiros deste registo:
Ficheiro | Descrição | Tamanho | Formato | |
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Ebook 2019.pdf | 1,45 MB | Adobe PDF | Ver/Abrir |
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