A educação no jogo das forças de exclusão-inclusão: entre desigualdades e garantias dos direitos da infância

Abstract

No texto, problematizamos o jogo de forças entre exclusão-inclusão nos processos educativos, colocando em discussão a relação entre pobreza infantil e direitos das crianças no combate às desigualdades educacionais. O percurso metodológico permitiu triangular elementos conceituais, documentais e empíricos. No estudo de campo foram ouvidas, por meio de entrevistas individuais, 59 crianças, entre 10 e 18 anos, de três programas educacionais, desenvolvidos em periferias urbanas no Brasil. A escuta desses sujeitos confirma delineamentos de condicionantes da pobreza infantil, cujos efeitos repercutem nas percepções sobre si, seus direitos, expectativas e aprendizagens, que quando não considerados nos processos educativos escolares inviabilizam a garantia do direito à educação e o desejável desenvolvimento da criança.As experiências das crianças nos programas que têm como eixo temático os direitos da infância, com destaque para as metodologias participativas, propiciaram o fortalecimento da autoestima, repercutindo na visão em relação a si mesmos, aos outros e à comunidade. Tais resultados trazem indicadores para processos educativos inclusivos, efetivando e ampliando a garantia dos direitos à participação nos contextos escolar e não escolar.