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Integration of “Visitor Risk” in the Qualitative Assessment of Volcanic Geoheritage
( 2026 ) Arias, C.; Brilha, J. B.; de Vries, B.
Volcanic areas are popular destinations for geotourism, and increasing visitation highlights the need to integrate visitor safety more effectively into volcanic geoheritage management. However, the frequency of accidents, some of which are fatal involving visitors to volcanic areas, demonstrates the need to consider visitor risk more explicitly in geosite assessment. To address this issue, we present a Visitor Risk Assessment approach for geosite inventories, particularly suited to geologically active volcanic areas. The approach integrates natural hazards, human factors, and management issues to assess conditions that may influence visitor risk at individual geosites. We tested the approach in two case studies: Arequipa, Peru, and Ometepe Island, Nicaragua. The results demonstrate the feasibility of incorporating visitor risk into geosite assessment and provide a systematic basis for identifying sites with different levels of visitor risk and prioritizing visitor-management measures under changing volcanic and environmental conditions. The proposed approach provides a practical framework for supporting risk-aware and responsible geotourism while contributing to the sustainable management and conservation of volcanic geoheritage.
Projetos educativos participativos na Educação de Infância: A fabulação infantil como metodologia com crianças dos 3 aos 5 anos
( 2026 ) Brito, Dhemy; Magalhães, Fernanda; Campos, Carlos; Andrade, José Gabriel; Ribeiro, Maria do Carmo Franco
Este livro pedagógico apresenta a Fabulação Infantil como uma metodologia participativa inovadora para a conceção, gestão e avaliação de projetos educativos com crianças dos 3 aos 5 anos. A proposta fundamenta-se na experiência prática do projeto Património Vivo para a Infância, desenvolvido nas Termas Romanas de Braga, articulando contributos da Pedagogia da Infância, da Sociologia da Infância e das metodologias participativas através de uma abordagem de investigação-ação participativa. A obra centra-se em dois eixos concetuais fundamentais, a polifonia e a autoria social infantil, estruturando-se em cinco momentos dinâmicos (experimentar, imaginar, fabular, expressar e partilhar) que estimulam a imaginação e a co-construção de conhecimento sem impor sequências rígidas.
Ferramentas participativas em projetos para a educação de infância: Experiências, metodologias e práticas de escuta e criação com crianças dos 3 aos 5 anos
( 2025 ) Brito, Dhemy; Magalhães, Fernanda; Campos, Carlos; Andrade, José Gabriel; Ribeiro, Maria do Carmo Franco
Este livro pedagógico explora ferramentas participativas essenciais para promover a escuta, a expressão e a criação de significados por crianças dos 3 aos 5 anos em contexto educativo. Inspirada na experiência prática do projeto Património Vivo para a Infância (desenvolvido no Teatro Romano de Braga), a obra detalha três metodologias complementares: o Ludic-Epistemic Threshold (LET), os Desenhos-Conversados e o Photovoice. Através da articulação entre fundamentos teóricos, exemplos reais, princípios de ação e questões orientadoras, o livro propõe uma prática pedagógica inclusiva e democrática que reconhece as crianças como sujeitos de direitos, produtoras de cultura e protagonistas ativas na construção de conhecimento sobre o mundo.