Estratégias audiovisuais para o desenvolvimento da memorização com alunos de viola d'arco

Abstract

O presente relatório incide na temática do desenvolvimento da memorização musical recorrendo a ferramentas como a audição e visão para agilização desse processo. Este trabalho surge no âmbito do Estágio Profissional do Mestrado em Ensino de Música, que foi realizado com alunos de viola d’arco e de orquestra da Escola Profissional Artística do Vale do Ave. O projeto teve como objetivos centrais observar e recolher informação proveniente dos alunos e professores acerca da perceção das suas competências no âmbito da memorização musical; aferir a utilidade e potencialidades de estratégias audiovisuais como ferramenta para o desenvolvimento da memorização no contexto de sala de aula, estudo individual e momentos de performance; desenvolver diferentes práticas de auxílio ao processo de memorização musical; avaliar o impacto das estratégias no contexto e aferir as aprendizagens dos alunos. A metodologia de investigação adotada, assente na Investigação-Ação, permitiu a utilização de diferentes instrumentos de recolha de dados como a realização de questionários, testes de perceção musical e também a criação de estratégias disponíveis num website, intitulado de Berlioteca. Através destes instrumentos, podemos concluir que o projeto permitiu aos alunos, desenvolver novas aprendizagens a nível das competências auditivas e visuais. Diminuiu também o número de lapsos de memória e promoveu uma maior confiança na execução, tendo os alunos revelado maior motivação e capacidades para a adoção destas estratégias no seu futuro académico.

The present internship report is focused on the theme of the development of musical memorization using aural and visual strategies. This project was developed within the scope of the Teacher Training Practice component of Minho University Master of Music Education and performed at Escola Profissional e Artística do Vale do Ave with viola and orchestra students. The main goals of the project were: to observe and collect information from the students and school teachers about their perceptions and competencies in using musical memorization; to discover the use and potentialities of audiovisual strategies in the classroom, individual study and performances; to develop different practices that support the musical memorization process; to evaluate the impact of the strategies and to assess the students’ learning outcomes. The adopted research methodology is Action-Research inspired, and it allowed the combination of various data collection techniques such as questionnaires, music perception tests and also the compilation of materials available in a website called Berlioteca. These data collection instruments made it possible to conclude that this project enabled students to learn new concepts, and to develop aural and visual competencies. Is also promoted the reduction of the number of memory lapses and boosted the confidence in performance, which increased students’ motivation for their professional future.