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https://hdl.handle.net/1822/47922
Título: | Educação histórica e educação patrimonial: desafios da investigação em Portugal |
Autor(es): | Solé, Glória |
Palavras-chave: | Educação histórica Educação patrimonial Formação de professores Conceitos de segunda ordem |
Data: | 2017 |
Citação: | Solé, G. (2017). Educação Histórica e Educação Patrimonial: desafios da investigação em Portugal. In Pedro Miralles, Cosme J. Gómez & Raimundo Rodríguez (Eds), La enseñanza de la historia en el Siglo XXI: Desarrollo y evaluación de competencias históricas para una ciudadanía democrática (pp. 145-166). Múrcia: Universidade de Múrcia. Disponível em: http://libros.um.es/editum/catalog/book/1781 |
Resumo(s): | Uma nova linha de investigação, que articula Educação Histórica e Educação Patrimonial, tem vindo a desenvolver-se e a afirmar-se em Portugal. Na Universidade do Minho, vários estudos realizados sob orientação da investigadora Isabel Barca têm contribuindo para a investigação neste âmbito, em que se destaca o estudo de Rodrigues (2010), Pinto (2011), Oliveira (2012). Nos últimos anos temos vindo a fomentar o estreitar de laços epistemológicos e empíricos, através da orientação de vários relatórios de mestrado, bem como, pela organização de vários Seminários em Educação Patrimonial I e II, de que resultaram a publicação de dois livros em formato Ebook (Solé, 2014, Solé 2015) realizados em parceria com a Câmara Municipal de Braga, e que se encontra já na sua terceira edição realizada em janeiro de 2016. A Educação patrimonial tem vindo a afirmar-se como área de investigação autónoma, mas que congrega de forma interdisciplinar outras áreas do saber, como a história, arqueologia, a antropologia, a história de arte, etc. Alguns destes estudos em cognição histórica situada, em que se procura analisar as ideias dos alunos a partir de experiências pedagógicas em torno do património, em contexto formal, direto ou virtual, tem demonstrado que estas experiências e estudos têm reforçado a articulação entre história, património e as novas tecnologias. Nesta linha de investigação apresentamos dois estudos que orientamos no Mestrado em Ensino do 1.º e 2.º Ciclo do Ensino Básico (Almeida, 2014) e Nunes (2015) e um estudo que orientamos no Mestrado de Ensino de História (Pereira (2014) e cujas temáticas se relacionam com o património e a articulação entre a Educação Histórica e Educação Patrimonial e dois deles com as novas tecnologias. |
Tipo: | Capítulo de livro |
URI: | https://hdl.handle.net/1822/47922 |
ISBN: | 978-84-697-3352-3 |
Versão da editora: | http://libros.um.es/editum/catalog/book/1781 |
Arbitragem científica: | yes |
Acesso: | Acesso aberto |
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Ficheiro | Descrição | Tamanho | Formato | |
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