Métodos de avaliação no Ensino Superior: um estudo em cinco universidades públicas

Abstract

As práticas de avaliação dos professores universitários influenciam a qualidade da aprendizagem e dos resultados académicos. Importa, assim, conhecer os métodos de avaliação mais utilizados no Ensino Superior bem como as perspetivas de docentes e estudantes. Esta comunicação baseia-se num projeto de investigação mais amplo financiado pela Fundação para Ciência e Tecnologia (PTDC / MHC-CED / 2703/2014) intitulado “Avaliação no Ensino Superior: o potencial dos métodos alternativos”. Nesta comunicação apresentamos dados recolhidos junto de estudantes em cinco universidades portuguesas através de um inquérito por questionário adaptado de Brown (2006) e que inclui ainda uma parte baseada no trabalho de Pereira (2011). No total, participaram 5630 alunos. Os resultados sugerem que os métodos de avaliação mais utilizados são os testes e exames e que os estudantes associam ideias neutras (testes ou exames e notas) à avaliação, embora também se registem ideias positivas (aprendizagem ou verificação de conhecimentos) e negativas (ansiedade/stress e medo).