Presentación de un prototipo de simulación para el aprendizaje de español de los negocios desde un abordaje por la acción

Abstract

El propósito de este trabajo investigativo y experimental fue conocer la actualidad de los materiales utilizados para el aprendizaje-enseñanza de español de los negocios (ENE) y su correspondencia con las competencias requeridas de los profesionales hoy en día. Con esta información, recogida de una muestra de manuales para tales fines, desarrollamos el prototipo de una propuesta superadora que vincula el proceso de aprendizaje de ENE con las competencias profesionales en un entorno de simulación de proyectos de negocios. La primera etapa del trabajo versa sobre el análisis de los datos recogidos de una muestra compuesta por cuatro manuales, editados posteriormente al año 2000, la cual nos permitió definir el panorama actual de las publicaciones para esos fines. La segunda etapa está dedicada a la investigación de los diferentes enfoques metodológicos y didácticos que permitan revertir las carencias observadas en la muestra y maximizar el aprendizaje de una segunda lengua o lengua extranjera a través de su conexión con el mundo laboral. Y, finalmente, la tercera y última etapa, esencialmente experimental, propone un entorno de aprendizaje, en estado prototípico, guiado por la simulación de un proyecto de negocio ideado por los aprendientes, que estimula su participación activa y la toma de decisiones empresariales en la lengua meta. Esta propuesta podría convenir como un recurso, complementario de cursos y materiales, más adecuado que las actuales alternativas, para el conocimiento lingüístico especializado. Dentro de ese contexto, nuestra propuesta podría implementar una opción, basada en la simulación de los modelos organizacionales vigentes para la práctica de las habilidades de gestión y comunicativas en la lengua meta, disminuyendo el grado de riesgo que los entornos reales pueden generar. Para hacerlo, se abordan principalmente tres temas: “aprendizaje por la acción”, “simulación en el ámbito de aprendizaje de lenguas” y la “adaptación de las herramientas de gestión al prototipo”.

O objetivo deste trabalho investigativo e experimental foi conhecer a atualidade dos materiais utilizados para o ensino-aprendizagem de espanhol dos negócios (ENE) e sua correspondência com as competências exigidas aos profissionais de hoje. Com essa informação extraída de uma amostra de manuais para esses fins, desenvolvemos o protótipo de uma proposta abrangente que vincula o processo de aprendizado ENE com as competências profissionais num ambiente de simulação de projetos de negócios. A primeira etapa do trabalho trata da análise dos dados recolhidos a partir de uma amostra constituída por quatro manuais, publicados após o ano 2000, o que nos permitiu definir o panorama atual das publicações para esses fins. A segunda etapa está dedicada à investigação das diferentes abordagens metodológicas e didáticas que permitem reverter as deficiências observadas na amostra e maximizar a aprendizagem de uma L2 ou de uma língua estrangeira através da sua conexão com o mundo do trabalho. E, finalmente, a terceira e última etapa, essencialmente experimental, propõe um ambiente de aprendizagem, em estado prototípico, guiado pela simulação de um projeto de negócio idealizado pelos aprendizes, que estimula sua participação ativa e tomada de decisão de negócios na língua-alvo. Esta proposta poderá servir de recurso, complementar a cursos e materiais, mais adequado do que as alternativas atuais para o conhecimento linguístico especializado. Dentro deste contexto, a nossa proposta poderá configurar uma opção, baseada na simulação dos modelos organizacionais atuais para a prática das habilidades de gestão e comunicação na língua-alvo, que procura reduzir o grau de risco que os ambientes reais podem gerar. Para levar a cabo esta proposta, são abordados três temas principais: "aprender por ação", "simulação no campo da aprendizagem de línguas" e "adaptação das ferramentas de gestão ao protótipo".