O manual escolar nas práticas de ensino da música: reflexões para uma didática criativa

Abstract

Ao pensar sobre as práticas pedagógico-musicais, a partir de estudos de Choppin (2004), destaca-se o olhar para o manual escolar enquanto ferramenta pedagógica necessária no processo de ensino e de aprendizagem. O presente estudo tem por objetivo identificar evidências decorrentes de ações didáticas em tais artefactos enquanto instrumentos promotores para a construção de conhecimento musical. Para tanto, realiza-se um estudo exploratório sobre manuais escolares de educação musical para o 1.º Ciclo do Ensino Básico (1.º CEB) em Portugal, tendo como abordagem metodológica a análise de conteúdo com organização de categorias a priori. Como resultado, verifica-se que os manuais analisados articulam-se com os objetivos e conteúdos contemplados para as aprendizagens essenciais (AE) no âmbito da Educação Artística – Música para o 1.º CEB, abrangem experiências de aprendizagens diversificadas e práticas, permitindo percursos pedagógicos que abordam as orientações programáticas para o ensino da música no 1.º CEB.