Description et déterminants des conceptions des enseignants de 4 pays méditerranéens sur l'éducation à la sexualité

Abstract

L'éducation à la sexualité contribue de nos jours à la santé publique car elle concerne non seulement la prévention du SIDA (et d'autres infections sexuellement transmissibles), les violences sexuelles mais également les rapports interpersonnels et les implications psychosociales. L’école apparaît comme le lieu privilégié d’accès aux informations et aux connaissances scientifiques qui permettent de connaître et de comprendre les différentes dimensions de la sexualité. Dans cet article, les conceptions d’enseignants et de futurs enseignants sur l'éducation à la sexualité sont analysées. Les données ont été recueillies à l’aide du questionnaire construit dans le cadre du projet de recherche européen Biohead-Citizen. Le questionnaire a été renseigné par 2537 enseignants et futurs enseignants de quatre pays de l’aire culturelle méditerranéenne (Tunisie, Liban, Maroc et France). La méthodologie repose sur des analyses en composantes principales permettant de dégager les conceptions des enseignants et futurs enseignants. A leur suite, des scores factoriels standardisés ont été calculés. Les résultats montrent que les facteurs qui se corrèlent le plus étroitement avec les conceptions des enseignants et des futurs enseignants sont la culture du pays, le niveau de croyance en Dieu et le niveau de formation. Des résultats détaillés sont présentés et discutés.

Nowadays, Sex Education (SE) contributes to public health as it concerns not only the AIDS prevention (and other sexually transmitted infections) and sex abuse, but also the interpersonal relationships and the psychosocial implications. The school seems to be the privileged place to the access to the information and the scientific knowledge that contribute to the understanding of the sexuality diverse dimensions. Teachers’ and future teachers’ conceptions about sex education are analysed in this paper. Data were obtained from a questionnaire built in the European Biohead-Citizen research project. It was filled in by 2537 responders from 4 Mediterranean countries (Tunisia, Lebanon, Morocco and France). The methodology is based upon the principal component analyses and standardised factorials scores. Results shows that the best correlations with in service and pre service teaches’ conceptions are national culture, god believes, and the academic training level. Detailed results are presented and discussed.