Avaliação fria, avaliação quente : contributos para a discussão da complexidade do processo de avaliação de desempenho docente

Abstract

O argumento que apresento neste artigo fundamenta-se num conjunto de dados recolhidos no âmbito do processo de avaliação de professores realizado no decurso do Programa Nacional de Ensino do Português (PNEP) - 1.º ciclo, que, em muitos aspectos, configurou uma situação de avaliação muito próxima da avaliação de desempenho legalmente prevista. Os dados mostram como a dimensão emocional dos professores-avaliadores invadiu e dirigiu a dimensão racional no processo de avaliação dos professores-avaliados.