Contributos da plataforma online ELIADEMY para o desenvolvimento de competências de produção escrita em Português Língua Estrangeira

Abstract

O relatório que agora se apresenta refere-se a um estágio realizado no BabeliUM – Centro de Línguas da Universidade do Minho no âmbito do mestrado em PLNM - PLE/ PL2, o qual teve como principal objetivo planificar e dinamizar um conjunto de ações visando avaliar os contributos do recurso à plataforma online ELIADEMY para o desenvolvimento de competências de produção escrita de estudantes de Português Língua Estrangeira. O estágio foi feito sob a orientação da Professora Doutora Micaela Ramon e tomou como objeto de estudo um grupo de alunos que frequentou o nível B1/B1+ do primeiro semestre do 23º Curso Anual de Português Língua Estrangeira, organizado pelo BabeliUM, o qual decorreu entre 1 de outubro de 2015 e 26 de janeiro de 2016, num total de 15 semanas de aulas. O relatório está estruturado em duas partes. Na primeira, é feito um breve enquadramento teórico, incidindo a nossa reflexão sobre os temas estruturantes que selecionamos para este trabalho, ou seja, a competência de escrita e a sua importância nas aulas de PLE; os contributos das TIC para o ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras; e, mais concretamente, a utilização das plataformas LMS online em aula. A segunda parte é dedicada a uma descrição e uma apreciação crítico-reflexiva sobre o estágio efetuado. Tendo em conta o panorama tecnológico atual e a necessidade de desenvolver a competência de escrita junto dos alunos de PLE, foi nosso desígnio desenvolver um método que fortalecesse o trabalho da escrita recorrendo a um recurso emergente das ditas novas tecnologias. Para a concretização desse objetivo, utilizamos uma plataforma LMS online referida anteriormente como ELIADEMY, através da qual trabalhamos com os alunos várias tipologias de textos escritos, dentro as quais: atas, relatórios, convocatórias, correspondência formal/informal, texto jornalístico (notícias/reportagens), entrevistas e pequenas narrativas. Os resultados obtidos pelos alunos no final do curso foram positivos, permitindo-nos concluir que a utilização da plataforma LMS associada às aulas presenciais contribuiu significativamente para a motivação dos alunos e para o desenvolvimento das suas capacidades de escrita.

Le rapport ici présenté fait référence à un stage réalisé à BabeliUM – Centre de Langues de l’Université du Minho dans le cadre du Master en PLNM - PLE / PL2, lequel a eu comme principal objectif planifier et dynamiser un ensemble d’actions visant évaluer les contributions du recours à la plateforme en ligne ELIADEMY pour le développement des compétences de production écrite des étudiants de Portugais Langue Étrangère. Le stage a été réalisé sous l’orientation de la Docteure Micaela Ramon e a pris comme objet d’étude un groupe d’élèves qui a fréquenté le niveau B1/B1+ du premierr semestre du 23ème Cours Annuel de Portugais Langue Étrangère, organisé par BabeliUM, lequel a eu lieu entre le 1er octobre 2015 et le 26 janvier 2016, avec un total de 15 semaines de cours. Le rapport est structuré en deux parties. Dans la première, il est fait un bref encadrement théorique, portant notre réflexion sur les thèmes structurants que nous avons sélectionné pour ce travail, c’est-à-dire, la compétence de l’écrit et son importance dans les cours de PLE; les contributions des TIC pour l’enseignement-apprentissage des langues étrangères; et, plus concrètement, l’utilisation des plateformes LMS en ligne en cours. La seconde partie est dédiée à la description et à une appréciation critique-réflexive sur le stage effectué. Compte tenu du panorama technologique actuel et du besoin de développer la compétence de l’écrit auprès des étudiants de PLE, notre dessein a été de développer une méthode qui aiderait à renforcer le travail de l’écrit recourant à une ressource émergente des soit disant nouvelles technologies. Pour la concrétisation de cet objectif, nous avons utilisé une plateforme LMS en ligne référée antérieurement comme ELIADEMY, à travers laquelle nous avons travaillé avec les étudiants plusieurs typologies de textes écrits, dont lesquels: des actes, des rapports, des convocations, de la correspondance formelle/informelle, des textes journalistiques (nouvelles, reportages), des entretiens et des petites narratives. Les résultats obtenus par les élèves à la fin du cursus ont été positifs, nous permettant de conclure que l’utilisation de la plateforme LMS associée aux cours présentiels a contribué significativement à la motivation des étudiants et au développement de leurs capacités d’écriture.