Avaliação das aprendizagens em ciências: opiniões de professores do ensino secundário sobre os resultados da avaliação interna e externa

Abstract

[Excerto] Em sistemas competitivos, baseados na meritocracia, quem consegue um lugar, seja no ensino superior, seja no emprego, são os melhores. Eles são identificados à custa de processos de avaliação seguidos de classificação, corno definidos por Ribeiro (1997), a qual permite a ordenação dos avaliados numa escala de mérito relativo. A identificação inquestionável dos melhores exigiria que fossem usados os mesmos critérios de avaliação e que eles fossem aplicados da mesma forma para todos os alunos, o que não é expetável que aconteça num processo dependente de cada professor e de cada escola de um dado país. Esses aspectos são críticos para o acesso ao ensino superior, situação em que uma centésima pode significar não entrar no curso que se pretende ou até mesmo não entrar na universidade. [...]