Perspetiva dos alunos sobre a disciplina de Educação Musical do 2º Ciclo do Ensino Básico Geral: uma revisão da literatura

Abstract

Desde que Ross (1995) publicou, há quase três décadas, um artigo polémico intitulado “What’s wrong with school music?” o número de artigos relacionados com a perceção dos alunos sobre a disciplina de Educação Musical do 2.º Ciclo do Ensino Básico, ou disciplinas congéneres do panorama internacional, tem vindo a aumentar exponencialmente. De uma forma geral, a literatura nacional e internacional já conseguiu identificar algumas razões para uma perspetiva negativa da disciplina: trata-se da sua limitação de resposta às necessidades musicais das crianças e jovens que, cada vez mais, se sentem desmotivados para a aprendizagem formal da música em contexto escolar. A principal razão indicada nos diversos estudos está relacionada com a falta de conexão entre as experiências musicais em sala de aula e as experiências musicais do quotidiano. A questão de investigação que motivou o presente estudo incidiu na busca das conexões e razões para o desfasamento entre as expectativas das crianças e a sua experiência na disciplina de Educação Musical do 2.º Ciclo do Ensino Geral. A metodologia desta fase inicial do estudo incidiu no levantamento exaustivo das publicações realizadas sobre a temática em Portugal, no levantamento de publicações de estudos congéneres de outros países e na sistematização e hierarquização dos dados obtidos, com vista a uma posterior contextualização dos resultados que se espera vir a obter com o presente estudo. Como primeiros resultados desta fase inicial, constatou-se que, tanto a nível internacional como nacional, as crianças querem uma disciplina que lhes forneça as ferramentas necessárias para que, de forma consciente e autónoma, sejam capazes de se expressar musicalmente através das sonoridades que lhes são mais próximas. O estudo visa a verificação posterior destes dados, bem como a descrição da relação das crianças portuguesas com a disciplina de Educação Musical.

Since Ross (1995) published, almost three decades ago, a controversial article entitled "What's wrong with school music?", the number of articles related to students' perception of the discipline of Music Education in the 2nd Cycle of Basic Education, or similar subjects in the international panorama, has been increasing exponentially. In general, the national and international literature has already been able to identify some reasons for a negative perspective of the discipline: it is its limitation of response to the musical needs of children and young people who, increasingly, feel unmotivated to formally learn music in a school context. The main reason given in the various studies is related to the lack of connection between musical experiences in the classroom and everyday musical experiences. The research question that motivated the present study focused on the search for connections and reasons for the mismatch between children's expectations and their experience in the discipline of Music Education of the 2nd Cycle of General Education. The methodology of this initial phase of the study focused on the exhaustive survey of publications carried out on the subject in Portugal, on the survey of publications of similar studies in other countries and on the systematization and hierarchization of the data obtained, with a view to a later contextualization of the results that are expected to be obtained with the present study. As the first results of this initial phase, it was found that, both internationally and nationally, children want a discipline that provides them with the necessary tools so that, consciously and autonomously, they are able to express themselves musically through the sounds that are closest to them. The study aims to further verify these data as well as to describe the relationship of Portuguese children with the discipline of Music Education.