Educação inclusiva: as práticas de Agrupamento de Alunos em percursos de (des)afetação escolar

Abstract

Analisam-se três práticas de agrupamento de alunos, que apontam para a existência de diferentes resultados nos grupos estudados que devem ser lidos de forma cuidada, pela efetividade em alcançar os resultados pretendidos, ou em particular, pela igualdade de oportunidades de acesso ao conhecimento, argumentando que ainda não é claro o grau de sucesso normativo e se esse sucesso alcançado reflete a aquisição de conhecimentos, competências e atitudes correspondentes ao nível de escolaridade que esses alunos frequentam.