Competências transversais dos licenciados e sua integração no mercado de trabalho

Abstract

O presente estudo tem como objectivo analisar as competências transversais dos diplomados do ensino superior, nomeadamente quanto à sua importância, qualidade e papel das instituições de ensino superior e das organizações empregadoras no seu desenvolvimento. Para o efeito, foram aplicados inquéritos por questionário a uma amostra de 423 diplomados das diferentes áreas de formação da Universidade do Minho entre os anos lectivos 1997/1998 e 2002/2003, bem como a 52 representantes de entidades empregadoras de diferentes sectores de actividade dos distritos de Aveiro, Braga, Porto e Viana do Castelo. Através da análise descritiva de dados, análise factorial, de correlações e testes não para métricos, foi possível concluir que tanto diplomados como empregadores atribuem um elevado nível de importância às competências transversais, embora os diplomados das áreas das ciências sociais e humanas e os representantes de entidades empregadoras de maior dimensão tendam a apresentar uma maior valorização. Foram, também, detectadas lacunas nos diplomados relativamente às competências transversais, mais evidenciadas pelos empregadores do que pelos próprios, embora os diplomados das áreas das ciências exactas apresentem um maior nível de proficiência em competências mais instrumentais (resolução de problemas, tomada de decisão, entre outras) e os diplomados das áreas das ciências humanas e sociais se sintam mais capazes em competências relacionadas com a comunicação, relacionamento interpessoal, liderança, entre outras. Parece ser consensual a opinião de que tanto as instituições de ensino superior como as entidades empregadoras devem ter um papel efectivo no desenvolvimento das competências transversais, embora os resultados do estudo apontem que umas e outras estão ainda aquém do que seria desejável nesta matéria. As instituições de ensino superior devem dar particular destaque a aspectos de natureza pedagógica e as entidades empregadoras devem melhorar a integração das competências transversais nas diferentes práticas de gestão de recursos humanos.

The present study aims to analyse the transferable competencies of higher education graduates, namely with regards to its importance, quality and the role of higher education institutions and employers in its development. To this effect, questionnaires were applied to 423 graduates from different fields of study from the University of Minha, between the school years of 1997/1998 and 2002/2003, as well as to 52 representative employers from different economic activities located in the districts of Aveiro, Braga, Oporto and Viana do Castelo. Through descriptive analysis data, factor analysis, correlations and non parametric tests, it was possible to conclude that graduates and employers evaluate transferable competencies with a high levei of importance, although graduates from fields of social sciences and large-scale employing organisations value these competencies more. Also, gaps regarding transferable competencies were detected in graduates, noted more by the employers than by the graduates themselves. Even though graduates from engineering and science fields show a higher levei of proficiency in instrumental competencies (problem solving, decisiveness, among others) and graduates from human and social sciences feel more capable in competencies related to communication, leadership, interpersonal competencies, among others. The opinion that higher education institutions and employers should have an effective role in the development of transferable competencies appears to be consensual. Even though the results indicate that both are not up to what is expected of them. Higher education institutions should pay particular attention to pedagogical aspects and employers should improve the integration of transferable competencies in the different human resource management practices.