Contribuições dos saberes ambientais de pastores de ovelhas para o ensino de ciências nas escolas de Portugal: Resultados de uma Pesquisa Piloto

Abstract

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa piloto que investigou como os saberes ambientais do meio rural de Portugal,especificamente os saberes dos pastores de ovelhas, podem enriquecer o ensino de ciências nas escolas. Os dados obtidos por meio de entrevista semiestruturada com uma pastora de ovelhas e observação participante das suas atividades com anotações em diário de campo foram submetidos à Análise Temática. Os resultados destacaram que os pastores de ovelhas possuem um conjunto interessante de saberes e práticas que se relacionam aos conteúdos da biologia e ecologia acerca desses animais. Esses conhecimentos podem ser integrados no diálogo intercultural ensino de ciências que tenha por propósito promover uma educação científica inclusiva, contextualizada e significativa.

This paper presents the results of a pilot study that investigated how Portuguese rural environmental knowledge, specifically sheep herders’ knowledge, can enrich science teaching in schools. The data obtained through a semi-structured interview with a sheep herder and participant observation of her activities with notes in a field diary were subjected to Thematic Analysis. The results showed that sheep herders have an interesting set of knowledge and practices related to the biology and ecology of these animals. This knowledge can be integrated into intercultural science teaching dialogue to promote inclusive, contextualised and meaningful science education.

Este artículo presenta los resultados de una investigación piloto que investigó cómo el conocimiento ambiental en el Portugal rural, específicamente el conocimiento de los pastores de ovejas puede enriquecer la enseñanza de las ciencias en las escuelas. Losdatos obtenidos a través de una entrevista semiestructurada a una pastora de ovejas y la observación participante de sus actividades con anotaciones en un diario de campo fueron sometidos a un Análisis Temático. Los resultados resaltan que los pastores de ovejas tienen un interesante conjunto de conocimientos y prácticas que se relacionan con el contenido de biología y ecología de estos animales. Este conocimiento puede integrarse en el diálogo intercultural sobre la enseñanza de las ciencias que tiene como objetivo promover una educación científica inclusiva, contextualizada y significativa.