Educar para a sustentabilidade ambiental em contexto de educação pré-escolar

Abstract

A dissertação “Educar para a Sustentabilidade Ambiental em contexto de educação pré escolar”, tem como objetivos gerais, favorecer oportunidade de exploração ativa do meio ambiente, desenvolvendo valores, atitudes e comportamentos coerentes com práticas de proteção da natureza, estimulando a capacidade de resolver problemas de forma cooperada, envolvendo as famílias e comunidade, desenvolvendo práticas de diálogo e colaboração entre intervenientes como forma de resolução de situações concretas a nível de ambiente. A investigação parte do pressuposto de como a intervenção e as suas exigências profissionais das práticas pedagógicas, pode contribuir para a mudança de atitudes por parte das crianças. Este estudo permitiu refletir sobre a pertinência do desenvolvimento da temática ambiental e sustentável junto das crianças do pré-escolar, concluindo que sendo iniciada nesta faixa etária, trará no presente e futuro, inúmeros benefícios não só para as próprias crianças, mas também, para os pais, a comunidade em geral e todo o Planeta. A metodologia utilizada é a investigação e intervenção com crianças, pois o investigador/educador observa e interage sistematicamente com elas. O contexto da investigação foi um jardim de Infância do concelho de V. N. de Famalicão. Com o intuito de alcançar os objetivos propostos, foi utilizada a observação participante e os registos sistemáticos das dinâmicas observadas que permitiram a utilização de diversas técnicas auxiliares. As crianças são atores sociais, como produtoras culturais que são, poderiam intervir com a sua opinião no Conselho eco escolas, na criação da horta, na conservação do meio ambiente. No entanto, a sua voz poderia ser ouvida noutras instâncias se o poder politico permitisse uma maior abertura a essas vozes que são sem duvida poderosas. Os Jardins de Infância, são instâncias educativas que promovem a cidadania, onde a voz da criança é ouvida e tida em atenção.

The dissertation “Educating for Environmental Sustainability in the context of pre-school”, has as general objectives, to favor the opportunity of active exploration of the environment, developing values, attitudes and behaviours consistent with nature protection practices, stimulating the ability to solve problems in a cooperative manner, involving families and the community, developing practices of dialogue and collaboration between stakeholders as a way of solving concrete situations at the environmental level. The investigation starts from the assumption of how the intervention and its professional requirements of pedagogical practices, can contribute to the changing attitudes on the part of children. This study allowed us to reflect on the pertinence of the development of the environmental and sustainable theme among preschool children, concluding that being initiated in this age group, it will bring in the present and the future, countless benefits not only for the children themselves, but also, for the parents, the community in general and the entire planet. The methodology used is research and intervention with children, as the researcher / educator systematically observes and interacts with them. The research context was a kindergarten in the municipality of V. N. de Famalicão. In order to achieve the proposed objectives, participant observation and systematic records of the observed dynamics were used, which allowed the use of various auxiliary techniques. Children are social actors, as cultural producers they are, they could intervene with their opinion in the Eco Schools Council, in the creation of the garden, in the conservation of the environment. However, his voice could be heard in other instances if political power allowed greater openness to those voices that are undoubtedly powerful. The kindergartens are educational institutions that promote citizenship, where the child's voice is heard and taken into account.