Relações de namoro entre adolescentes em casas de acolhimento de crianças e jovens: desafios e oportunidades

Abstract

Esta dissertação teve como objetivo desenvolver estratégias educativas e políticas para a compreensão e regulamentação das relações de namoro entre jovens em Acolhimento Residencial (AR), analisando os desafios e potencialidades dessas interações. A investigação consistiu num estudo do tipo observacional, analítico e transversal, que seguiu uma metodologia mista de análise de dados, recolhidos através da aplicação de um questionário misto, preenchido de forma on-line utilizando o Google forms. A amostra incluiu 109 jovens com idades compreendidas entre os 12 e os 18 anos ou mais, residentes em casas de acolhimento dos distritos de Braga e Viana do Castelo. O questionário integrou uma componente de caracterização sociodemográfica, com variáveis independentes, e escalas reconhecidas e validadas, tais como a Escala de Autoestima de Rosenberg (1965) e a Escala de Inteligência Emocional de Wong e Law (2002), bem como uma questão fechada destinada a avaliar a violência nas relações de namoro, sendo estas variáveis dependentes. Incluíram-se ainda questões abertas sobre as conceções dos jovens acerca do namoro em contexto de acolhimento. O estudo foi desenvolvido em conformidade com os critérios éticos, tendo sido o projeto aprovado pela Comissão de Ética para a Investigação em Ciências Sociais e Humanas da Universidade do Minho. A análise dos dados recolhidos foi feita no programa SPSS, tendo sido realizada análise estatística dos dados de questões fechadas e análise de conteúdo das respostas às questões abertas. Os resultados indicaram uma autoestima globalmente positiva, mas com algumas fragilidades, sobretudo em sentimentos de incompetência. No domínio da inteligência emocional, verificaram-se competências adequadas, mas dificuldades no controlo emocional em situações de stress. No que respeita à violência no namoro, destacaram-se comportamentos de controlo, ciúmes e pressão para justificar ações. Em relação aos namoros em contexto de AR, os desafios mais apontados foram fatores relacionais, sugerindo-se a "aceitação e normalização" destes. Nos temas a abordar em programas de Educação Sexual, destacaram-se compromissos, noção de sexualidade e respeito pela diversidade. Conclui-se que é essencial implementar programas de educação sexual adaptados ao AR e capacitar os profissionais para lidar com esta realidade.

This dissertation aimed to develop educational strategies and policies for understanding and regulating romantic relationships among young people in Residential Care (RC), analyzing the challenges and potential of these interactions. The research was an observational, analytical, and cross-sectional study, following a mixedmethod approach. Data were collected through an online mixed questionnaire using Google Forms. The sample consisted of 109 young people, aged between 12 and 18 or older, living in residential care facilities in the districts of Braga and Viana do Castelo. The questionnaire included a sociodemographic characterization, independent variables, and validated scales, such as the Rosenberg Self-Esteem Scale (1965) and the Wong and Law Emotional Intelligence Scale (2002). It also included a closed question on dating violence and open-ended questions about the participants' perceptions of romantic relationships in residential care. The study complied with ethical guidelines and was approved by the Ethics Committee for Research in Social Sciences and Humanities of the University of Minho. Data analysis was performed using SPSS, with statistical analysis of closed questions and content analysis of open-ended responses. The results showed generally positive self-esteem, despite some fragilities, particularly regarding feelings of incompetence. In terms of emotional intelligence, participants displayed adequate competencies but faced difficulties in regulating emotions, especially under stress. Regarding dating violence, behaviors such as control, jealousy, and pressure to justify actions were highlighted. In the context of romantic relationships in RC, the main challenges identified were relational factors, with a suggestion for greater "acceptance and normalization" of these relationships. The most mentioned topics for sexual education programs included commitments, understanding of sexuality, and respect for diversity. It is concluded that implementing sexual education programs tailored to the realities of RC and training professionals to address this issue is crucial.