Educação on-line: desenhar um curso híbrido centrado no estudante

Abstract

Cursos híbridos ou mistos (popularizados na nomenclatura inglesa por blended learning) são aqueles em que não só o tempo presencial é substitu- ído ou complementado pela aprendizagem on-line, mas também usam uma pedagogia que coloca a responsabilidade primária de aprender no estudante, com o papel principal do professor a ser o de criar oportunidades e ambientes que promovam a aprendizagem personalizada e colaborativa do estudante. Nos últimos anos, com a facilidade de aceder a tecnologias permanen- temente ligadas à Internet e cada vez mais rápidas e integradas, os cursos híbridos têm vindo a ser uma aposta segura no Ensino Superior. Estes cursos combinam o melhor do presencial, como as relações afetivas, interpessoais, com todas as vantagens do on-line, como a interatividade e a exibilidade de aprender a qualquer hora ou lugar. Estas transformações alteram, também, a forma como o ensino e a aprendizagem se processa. Permitem, por exemplo, que se utilizem estratégias pedagógicas que promovem o desenvolvimento dos estudantes respeitando as suas diferentes formas e ritmos de aprender, de acordo com os seus marcos referenciais, competências e interesses pessoais. Começando com uma breve revisão de algumas abordagens pedagó- gicas possíveis na educação on-line, este artigo aborda os aspetos práticos do desenho de um curso híbrido, levando em conta características como o estudante, o tamanho da turma e a composição dos grupos, assunto e resultados de aprendizagem. São apresentados critérios para determinar a combinação adequada de componentes presenciais e on-line de um curso, bem como orientação sobre a criação de presença social on-line. A secção sobre ensino no ambiente híbrido abrange elementos chave como a promoção e gestão da discussão, criando oportunidades para o fe- edback e garantindo que as expectativas de aprendizagem dos estudantes sejam consideradas.