Modelo de Atendimento à Diversidade: aspectos relevantes e desafiantes para a implementação

Abstract

Este estudo apresenta um recorte de uma pesquisa realizada no âmbito de um Doutoramento em Estudos da Criança, na Universidade do Minho, em Portugal. A investigação teve por finalidade analisar a operacionalização do Modelo de Atendimento à Diversidade (MAD) no atendimento a alunos com dislexia que frequentavam, no ano letivo de 2011/2012, o 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB) em um Agrupamento de escolas públicas do norte de Portugal. Emerge desta finalidade o objetivo de identificar quais os aspectos do desenvolvimento e da implementação do MAD que os participantes consideravam ser relevantes ou desafiantes. Para a investigação, foi adotada uma metodologia fundamentada no paradigma naturalista. A estratégia dominante para a coleta dos dados foram as entrevistas parcialmente estruturadas. As entrevistas ocorreram com 16 pessoas, sendo: cinco professoras do 1.º CEB, uma professora do apoio educativo, uma professora de educação especial, um psicólogo, a coordenadora dos Serviços de Educação Especial e Apoio Educativo, a diretora e seis pais. Os resultados permitem concluir que os participantes consideravam relevantes as práticas de colaboração entre os profissionais e a organização preventiva e diferenciada no atendimento aos alunos com dislexia. A insuficiência de recursos humanos no que se refere aos profissionais dos Serviços de Educação Especial e Apoio Educativo e as atitudes negativas perante tarefas colaborativas foram considerados desafios para a implementação do modelo.