Adaptação, rendimento e desenvolvimento dos estudantes no Ensino Superior : construção do questionário de vivências académicas

Abstract

Apresenta-se a construção e validação de um questionário de vivências académicas para estudantes universitários (Questionário de Vivências Académicas-QVA; Almeida & Ferreira, 1997). A amostra foi constituída por 1230 alunos a frequentar 41 cursos de graduação da Universidade do Minho. As 17 subescalas que compõem o QVA avaliam dimensões pessoais, interpessoais e contextuais da adaptação académica dos estudantes, e logicamente, os seus reflexos na satisfação, rendimento e desenvolvimento obtidos. Os índices de consistência interna, mesmo tratando-se de subescalas com poucos itens (instrumento de despiste), situaram-se acima de .75. A análise factorial agrupou as 17 subescalas em 5 factores (72% da variância explicada), reflectindo a própria estrutura organizativa do QVA. As correlações entre as pontuações nas subescalas do QVA e noutras provas psicológicas mostraram-se em sintonia com as próprias dimensões avaliadas. Índices de correlação bastante elevados (superiores a .60), foram observados quando os coeficientes se reportavam a provas avaliando dimensões psicossociais próximas.