Avaliação de um programa de desenvolvimento em preceptoria

Abstract

Um programa de desenvolvimento em preceptoria consiste em um curso ou conjunto de atividades estrategicamente planejadas para promover o desenvolvimento de profissionais de saúde preparandoos para desempenhar o papel de preceptores. Visando avaliar a contribuição do "Módulo Básico” de um programa de desenvolvimento em preceptoria para a formação de preceptores de um hospital de grande porte do Brasil, este estudo buscou compreender a percepção dos preceptores do impacto do Programa de Desenvolvimento em Preceptoria - PRODEP sobre a aquisição de competências docentes, a identificação das potencialidades e desafios de um programa de desenvolvimento voltado para a preceptoria e a percepção dos preceptores sobre o impacto do curso em seu comportamento, ocasionando mudança na prática da preceptoria. A avaliação foi baseada no modelo de Kirkpatrick, que considera quatro níveis: reação, aprendizado, comportamento e resultados. Para isso, a pesquisa fundamentou-se na descrição do contexto e dos sujeitos envolvidos e considerando os propósitos e as características do tema em estudo, o método de pesquisa adotado foi de caráter misto, qualitativo e quantitativo. Numa primeira fase procurou-se quantificar, através de questionários estruturados com perguntas cuja resposta era uma escala de Likert (1 a 5), as impressões dos participantes acerca do curso e da aprendizagem. Na segunda fase, foram utilizados métodos qualitativos para explorar os motivos e o significado daquelas avaliações e compreender melhor os processos e práticas avaliados. O cenário da pesquisa foi o Hospital Santa Casa de Belo Horizonte e envolveu os profissionais que concluíram o PRODEP, nos anos de 2019 e de 2022, e atuam na preceptoria de profissionais de saúde em formação. Sobre o procedimento de coleta de dados foram utilizados questionário e entrevista semiestruturada. Para análise das entrevistas, optou-se pela utilização da técnica de análise de conteúdo, especificamente a sua modalidade de análise temática. Da análise emergiram três categorias empíricas: “Pertinência e metodologia do curso”; “Papel de educador” e “Mudança na prática da preceptoria”. A pesquisa conclui que o PRODEP influenciou positivamente a prática dos preceptores, evidenciando a importância de programas de desenvolvimento em preceptoria na educação na saúde.

A preceptorship development program consists of a course or set of strategically planned activities to promote the development of health professionals preparing them to play the role of preceptors. Aiming to evaluate the contribution of the “Basic Module” of a preceptorship development program to the training of preceptors in a large hospital in Brazil, this study sought to understand preceptors’ perception of the impact of Preceptorship Development Program - PRODEP o the acquisition of teaching skills. the identification of the potentialities and challenges of a development program aimed at preceptorship and the preceptors’ perception of the impact of the course on their behavior. causing changes in the practice of preceptorship. The evaluation was based on the Kirkpatrick model, which considers four levels: reaction, learning, behavior and results. For this, the research was based on the description of the context and the subjects involved and considering the purposes and characteristics of the topic under study, the research method adopted was of a mixed, qualitative and quantitative nature. The first phase sought to quantify, through structured questionnaires with questions whose answers were on a Likert scale, the participants’ impressions about the course and learning. In the second phase, qualitative methods were used to explore the reasons and meaning of those evaluations and better understand the processes and practices evaluated. The research setting was Hospital Santa Casa de Belo Horizonte and involved professional who completed the PRODEP, in 2019 and 2022, and work in preceptorship of health professional in training. Regarding the data collection procedure, the questionnaire and semi-structured interview were used. To analyze the interviews, we chose to use the content analysis technique, specifically its thematic analysis modality. Three empirical categories emerged from the analysis: “Relevance and methodology of the course”; “Role of educator” and “Change in the practice of preceptorship”. The research concludes that PRODEP positively influenced the practice of preceptors, highlighting the importance of preceptorship development programs in health education.