A literatura para a infância e o desenvolvimento da consciência ambiental das crianças

Abstract

O presente relatório resultou de um projeto de intervenção pedagógica realizado no âmbito do estágio curricular do Mestrado em Educação Pré-escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. A conceção do projeto surgiu no período de observação inicial no contexto de Educação Pré-Escolar, no qual foi possível identificar o gosto pela literatura infantil e a necessidade de promover a consciência ambiental das crianças. Assim, o objetivo geral da investigação centrou-se em explorar obras de literatura para a infância como recurso pedagógico para promover uma melhor consciência ambiental nas crianças da Educação Pré-Escolar, bem como compreender o contributo desta abordagem no desenvolvimento dessa mesma consciência. O projeto desenvolveu-se segundo a metodologia de investigação-ação. No contexto de Educação Pré-Escolar selecionaram-se 5 obras de Literatura para a Infância e foram planificadas diversas atividades. Relativamente ao 1ºCiclo do Ensino Básico, foram selecionadas 4 obras e planificadas atividades tendo por base as aprendizagens essenciais para o 1.º ano de escolaridade. Através deste projeto procurou-se promover uma abordagem interdisciplinar, orientada pela exploração de obras de Literatura para a Infância para promover a consciencialização ambiental. Ao longo de toda a intervenção, os interesses e opiniões das crianças foram tidas em conta nos momentos de planificação e durante as intervenções, de modo que estas assumissem um papel ativo na aprendizagem. Para registar os dados obtidos na intervenção, foram recolhidos registos fotográficos e gravações de áudio. Esses dados foram alvo de análise e reflexão tendo em conta os objetivos definidos para o presente projeto. Para avaliar a intervenção, foram aplicados questionários aos Encarregados de Educação, que se revelaram fundamentais para perceber de que forma a literatura para a infância contribuiu para promover uma maior consciência ambiental nas crianças. Os resultados obtidos permitiram confirmar os objetivos do projeto, evidenciando um interesse crescente pelas temáticas ecológicas e uma maior predisposição para a adoção de comportamentos sustentáveis.

This report resulted from a pedagogical intervention project carried out as part of the curricular internship for the Master’s Degree in Preschool Education and Teaching of the 1st Cycle of Basic Education. The project was conceived during the initial observation period in a Preschool Education setting, where it was possible to identify both a strong interest in children's literature and the need to promote environmental awareness among children. Thus, the main objective of the research was to explore children's literature as a pedagogical resource to foster greater environmental awareness in preschool children, as well as to understand the contribution of this approach to the development of that awareness. The project was developed using the action research methodology. In the Preschool Education context, five children’s books were selected, and various activities were planned. In the context of the 1st Cycle of Basic Education, four books were chosen, and activities were designed based on the essential learning goals for the first year of schooling. This project aimed to promote an interdisciplinary approach, guided by the exploration of children's literature to encourage environmental awareness. Throughout the intervention, the children’s interests and opinions were considered during the planning and implementation phases, ensuring that they played an active role in the learning process. To document the data collected during the intervention, photographic records and audio recordings were gathered. These data were analyzed and reflected upon, taking into account the objectives defined for the project. To assess the intervention, questionnaires were administered to the children's parents or guardians, which proved essential in understanding how children's literature contributed to fostering greater environmental awareness in the children. The results confirmed the project's objectives, showing a growing interest in ecological themes and a greater willingness to adopt sustainable behaviors.