Estudos culturais como uma área disciplinar em Moçambique: contextos, protagonistas e práticas

Abstract

Neste trabalho, procuramos compreender e caracterizar o surgimento e a consolidação da área científica e curricular de Estudos Culturais no ensino superior em Moçambique. Para tal, analisamos os Estudos Culturais como produto — e potencial produtor — das interceções históricas, políticas, académicas e científicas, a partir dos próprios pressupostos de interdisciplinaridade desta área de conhecimento. A análise, sustentada na teoria dos campos de Bourdieu, incide nas instituições de ensino superior que oferecem cursos nessa área: o ISArC e a UniZambeze. Metodologicamente, empregamos dados qualitativos para compreender o surgimento dos Estudos Culturais em Moçambique e para examinar as suas práticas sociais (ensino e publicações) e dados quantitativos para caracterizar os académicos desta área. Como conclusão, destacamos que o ISArC e a UniZambeze resultam de políticas de expansão do ensino superior, financiadas pelo Banco Mundial, no contexto neoliberal, que valorizam a cultura como vetor de desenvolvimento. No ISArC, os Estudos Culturais incorporam essa preocupação, pois a instituição forma profissionais para enfrentar desafios do desenvolvimento, como a pobreza e as desigualdades sociais. Na UniZambeze, o doutoramento em Estudos Culturais procura suprir a escassez de docentes e profissionais nas regiões Centro e Norte, nas áreas da língua, cultura e sociedade. Os académicos associados aos Estudos Culturais, tal como os docentes do ensino superior em Moçambique em geral, são maioritariamente mestres, sendo os doutorados o grupo minoritário. Por isso, o doutoramento em Estudos Culturais na UniZambeze resultou de parcerias com as universidades portuguesas. Contudo, os doutorados, comparados aos outros grupos, para além de apresentarem mais publicações, destacam-se nos cargos diretivos académicos e nas revistas científicas. São eles que orientam e avaliam dissertações e teses. Os planos curriculares dos Estudos Culturais são interdisciplinares, cruzando humanidades e ciências sociais. As publicações centram-se na diferença e diversidade cultural, nas identidades, na memória, no género, nas indústrias culturais e criativas, no turismo, na educação, no desenvolvimento local e na globalização. As perspetivas analíticas de destaque são abordagens pós-coloniais que se opõem à violência simbólica imposta pelos paradigmas ocidentais. Assim, apresentam a cultura como uma arena política e um campo de ressignificação, em continuidade com as abordagens dominates dos Estudos Culturais em vários contextos.

In this study, we seek to understand and characterize the emergence and consolidation of the scientific and curricular field of Cultural Studies in higher education in Mozambique. To this end, we analyze Cultural Studies as a product (and potential producer) of historical, political, academic, and scientific intersections, based on the interdisciplinary assumptions inherent to this field of knowledge. The analysis, grounded in Bourdieu's field theory, focuses on higher education institutions that offer courses in this area: ISArC and UniZambeze. Methodologically, we use qualitative data to understand the emergence of Cultural Studies in Mozambique and to examine its social practices (teaching and publications), and quantitative data to characterize the academics working in this field. As a conclusion, we highlight that ISArC and UniZambeze are the result of higher education expansion policies, financed by the World Bank within the neoliberal context, which value culture as a driver of development. At ISArC, Cultural Studies reflect this concern, as the institution trains professionals to address development challenges such as poverty and social inequalities. At UniZambeze, the doctoral program in Cultural Studies aims to address the shortage of lecturers and professionals in the Central and Northern regions in the areas of language, culture, and society. Academics associated with Cultural Studies, like higher education lecturers in Mozambique in general, are predominantly master's degree holders, with PhDs being the minority. Therefore, the doctoral program in Cultural Studies at UniZambeze emerged from partnerships with portuguese universities. However, compared to other groups, those with PhDs not only have more publications but also stand out in academic leadership positions and in scientific journals. They are the ones who supervise and evaluate dissertations and theses. The Cultural Studies curricula are interdisciplinary, bridging the humanities and social sciences. The publications focus on difference and cultural diversity, identities, memory, gender, cultural and creative industries, tourism, education, local development, and globalization. The dominant analytical perspectives are postcolonial approaches that challenge the symbolic violence imposed by Western paradigms. In this way, they present culture as a political arena and a field of re-signification, in continuity with the dominant approaches of Cultural Studies in various contexts.