Pequenos grandes cidadãos: o papel da mediação no desenvolvimento de dinâmicas em contexto escolar

Abstract

A prática da mediação envolve diversas áreas de atuação, destacando-se o contexto escolar, no qual o projeto foi implementado. O estágio foi desenvolvido num Agrupamento de Escolas, mais concretamente, numa Escola Básica de 2.º e 3.º ciclos, situada no Norte de Portugal, no âmbito do 2.º ano do Mestrado em Educação, na área de especialização em Mediação Educacional. O projeto, intitulado Pequenos grandes cidadãos: o papel da mediação no desenvolvimento de dinâmicas em contexto escolar, pretendeu que os alunos desse Agrupamento de Escolas fossem capacitados enquanto cidadãos ativos com valores sustentados e orientados para uma convivência positiva e cultura de paz. Perfilado por uma metodologia de investigação participativa e sustentada pelos princípios da mediação, o projeto na fase de diagnóstico de necessidades permitiu perspetivar uma intervenção direta com a comunidade escolar, com foco na elaboração de um projeto-piloto de mediação de pares, concebido de raiz perante as necessidades e prioridades da instituição. O projeto-piloto consistiu na criação e implementação de uma formação de mediadores de pares, capacitando os alunos enquanto agentes de mudança com vista a contribuírem para o equilíbrio do ambiente escolar. A formação de mediação de pares foi composta por 8 sessões de aproximadamente sessenta minutos e na sua avaliação procurou-se compreender a evolução ao nível das atitudes e comportamentos dos alunos-mediadores na sua atuação no contexto escolar. Os resultados mostraram que os alunos-mediadores adquiriram conhecimentos e competências na área da mediação, especificamente acerca do processo, dos princípios e do papel de um mediador em contexto escolar. O estágio também contemplou uma vertente interventiva, com destaque para uma intervenção com uma turma do 5.º ano, com o intuito de prevenir, resolver e transformar a indisciplina dentro e fora da sala de aula, melhorando as relações interpessoais. A participação nas atividades desenvolvidas pelo Gabinete de Prevenção e Integração de Ação Disciplinar e planificadas pelo Agrupamento de Escolas proporcionaram diversas oportunidades de crescimento pessoal e profissional. Os resultados alcançados evidenciaram a necessidade de se investir na criação e desenvolvimento de espaços dirigidos para a mediação, que sustentem a inclusão social e a convivência positiva, e que através da práxis da mediação é possível fortalecer a comunidade educativa, construindo um futuro mais próximo de uma cultura de paz, tornando os alunos grandes cidadãos.

The practice of mediation encompasses various fields, with particular emphasis on the school setting, where this project was implemented. The internship was conducted within a School Grouping, specifically at a middle school located in Northern Portugal, as part of the 2nd year of a Master's Degree in Education with a specialisation in Educational Mediation. The project, titled Little Great Citizens: The role of mediation in the development of dynamics in a school context, aimed to empower students from this school as active citizens with solid values oriented towards positive coexistence and a culture of peace. Guided by a participatory research methodology and based on the principles of mediation, the project's needs assessment phase allowed for a direct intervention with the school community, focusing on the design of a peer mediation pilot project tailored to the needs and priorities of the institution. The pilot project involved the development and implementation of a peer mediator training programme that empowered students as agents of change to help balance the school environment. The peer mediation training consisted of eight sessions of approximately sixty minutes each, and its evaluation sought to understand the development of the attitudes and behaviours of the student-mediators in their roles within the school environment. The results indicated that the student-mediators acquired knowledge and skills in mediation, particularly in relation to the process, principles and role of a mediator in a school context. The internship also included an intervention component, mainly with a fifth-grade class, aimed at preventing, resolving and transforming issues of indiscipline inside and outside the classroom, thereby improving interpersonal relationships. Participation in activities organised by the Office for the Prevention and Integration of Disciplinary Actions and planned by the school grouping offered numerous opportunities for personal and professional development. The results show that there is a need to invest in creating and developing spaces for mediation that support social inclusion and positive coexistence, and that through the praxis of mediation it is possible to strengthen the educational community, building a future that is closer to a culture of peace, making students great citizens.