As narrativas transmediáticas no quotidiano dos jovens: estudo empírico com alunos do 3.º Ciclo e do Ensino Secundário

Abstract

O conceito de cultura de convergência, cunhado por Henry Jenkins (2008), propõe uma redefinição dos papéis tradicionalmente desempenhados por media e públicos, mormente quando mediada pelas narrativas transmediáticas, que se afiguram como a manifestação estética da cultura de convergência. As narrativas transmediáticas são, por um lado, estratégias de exploração de propriedades intelectuais por vários meios, dando forma a histórias distribuídas entre media e procurando aumentar audiências em tempos de fragmentação da atenção disponível. Por outro lado, são sintomáticas de uma maior visibilidade e valor das práticas dos públicos, que incrementam a força destes face às indústrias culturais: não só são exemplares de um superior valor de atividades antes confinadas a nichos de fãs, esmorecendo o peso hegemónico dos grandes números de audiência, como acomodam a possibilidade de os públicos intervirem e criarem conteúdos que expandem os sentidos das narrativas transmediáticas. Aqui estudamos, pelo prisma da análise da receção, os sentidos de duas amostras de jovens portugueses, com idades entre os 12 e os 18 anos, sobre as narrativas transmediáticas. É, portanto, uma investigação centrada nos processos de significação que os públicos manifestam face às narrativas transmediáticas, mas também em relação àquilo que deles é esperado pela cultura de convergência. Para tal, emprega métodos quantitativos e qualitativos. No ano letivo 2019/2020, inquiriu, via inquérito por questionário, 248 jovens de dois estabelecimentos de ensino: a Escola Secundária Carlos Amarante e a Escola Básica e Secundária Dr. Bento da Cruz. No ano letivo seguinte, 169 alunos, das mesmas escolas, completaram um outro inquérito por questionário, tendo transitado para entrevistas individuais semidirigidas 21 jovens. Entre os principais resultados destacam-se a presença de vários meios e conteúdos nos repertórios mediáticos dos jovens, bem como uma predisposição tendencialmente concordante face à existência de práticas com narrativas transmediáticas ou estratégias comerciais a elas associadas. As entrevistas evidenciaram, ainda assim, que estas eram sobretudo equiparadas à sua encarnação mais simples: as adaptações entre meios. Apenas uma minoria – de fãs acérrimos – reconhecia, consumia e, sobretudo, discutia em profundidade as consequências da distribuição narrativa para a criação de sentido sobre histórias transmediáticas.

The concept of convergence culture, coined by Henry Jenkins (2008), proposes a redefinition of the roles traditionally played by media and audiences, especially when mediated by transmedia stories, which are regarded as the aesthetic manifestation of convergence culture. Transmedia storytelling is, on the one hand, a set of strategies for exploiting intellectual properties in various media, shaping stories distributed between media and seeking to increase audiences in times of fragmentation of available attention. On the other hand, transmedia storytelling is symptomatic of a greater visibility and value of the practices of audiences, which increase their strength in relation to the cultural industries: not only are they exemplary of the greater value of activities previously confined to niche fans, weakening the hegemonic weight of large audience numbers, but they also accommodate the possibility of audiences intervening and creating content that expands the meanings of transmedia worlds. Here we study, through the prism of reception analysis, the meaning-making processes of two samples of young Portuguese people, aged between 12 and 18, about transmedia storytelling. It is therefore an investigation centred on the processes of meaning-making that audiences manifest in relation not only to transmedia stories, but also in relation to what is expected of them by convergence culture. To this end, it uses quantitative and qualitative methods. In the 2019/2020 school year, 248 young people from two educational establishments were questioned via survey: the Carlos Amarante Secondary School and the Dr Bento da Cruz Primary and Secondary School. In the following year, 169 students from the same schools completed another survey, with 21 young people moving on to semi-directed individual interviews. The main results include the presence of various media and contents in young people's media repertoires, as well as a tendency to agree with the existence of practices related to transmedia stories or commercial strategies associated with them. The interviews showed, however, that transmedia storytelling was mainly equated with its simplest incarnation: adaptations between media. Only a minority - of most-committed fans - recognised, consumed and, above all, discussed in depth the consequences of narrative distribution for the creation of meaning in transmedia stories.